局势恶化，菲方掀起排华潮，驱逐180名中国人，中国得做最坏打算

局势恶化，菲方掀起排华潮，驱逐180名中国人，中国得做最坏打算

180多名中国华文教师因安全顾虑离开菲律宾，国防部长特奥多罗又公开支持暂停中菲军方直接沟通，两件事发生在同一时期，不能不引起关注。

那么，为什么华文教育会被卷入政治争议，中菲关系又该如何应对接下来的风险？

180多名教师离开，菲律宾的华文教育出了什么问题

2026年10月13日，中国驻菲律宾大使井泉出席菲律宾亚典耀大学孔子学院建院20周年庆典并发表讲话。

井泉表示，近期菲律宾出现针对华文教育的指责，有180多名中国华文教师出于自身安全考虑，不得不离开菲律宾。

使馆同时呼吁相关大学、孔子学院、华校和华社坚定信心，继续推动中菲文化、教育和人文交流。

10月2日，《南华早报》曾报道，约150名在菲律宾任教的中国华文教师因安全担忧陆续返回中国。

报道提到，部分教师所在学校包括马尼拉大都会地区的圣母无玷圣心学院和禧年基督教学院，相关教师家属对当时的教育争议产生了顾虑。

到了10月14日，中国驻菲律宾大使馆公布的数字已经是180多名教师离开菲律宾，那么，为什么教师会产生安全顾虑？

问题与华文教育受到的政治指责有关，美国海事透明倡议机构 SeaLight 负责人雷·鲍威尔，以及菲律宾国防部长特奥多罗，先后对中国关联教育项目提出质疑，将有关项目与政治影响和国家安全风险联系起来。

菲律宾国防部门在2026年7月31日曾为加强对外国政府支持的学术与文化交流项目的审查进行辩护，强调学术诚信、资金透明度和国家安全等方面的考虑。

中方则认为，有关方面将正常的华文教育交流污蔑为政治渗透，缺乏充分依据，我认为，讨论这件事，得先把两个问题分开。

一个国家有权审查外国机构参与的教育项目，也有权调查具体的安全疑虑，但审查项目与给整个华文教育领域贴上政治标签，完全是两回事。

前者应当以具体证据和透明程序为基础，后者则可能让正常从事教学工作的人员也承受额外压力，菲律宾的华文教育不仅涉及语言教学，还连接着学校、学生和家庭。

按照原有材料，菲律宾约有130至150所华校，这一数据仍需结合统计年份和学校定义进一步核实，但华文教育在当地华人社会中具有长期影响，是不难理解的。

军事沟通也在收缩，特奥多罗为何成为焦点

如果说教师离开反映了民间交流面临的压力，那么中菲军方直接沟通渠道的问题，影响的就是双方处理安全风险的能力。

2026年10月13日，菲律宾通讯社报道，菲律宾武装部队公开支持国防部长特奥多罗暂停与中国的军方直接沟通。

菲律宾武装部队西菲律宾海事务发言人特立尼达表示，沟通机制需要建立在相互信任、真诚和尊重国际法的基础上，他还指责中方将直接沟通当作掩饰海上行动的烟幕。

特奥多罗此前还表示，他在2023年出任国防部长后不久，就不再允许菲律宾国防部与中国驻菲律宾使馆进行相关接触。

从2023年至2026年10月，按照这条时间线计算，相关接触中断已接近3年，这件事为什么重要？因为国家之间存在争议，并不意味着所有沟通都应该停止。

外交渠道负责政策立场和战略层面的交流，海警沟通主要涉及海上执法事务，军方直接接触则可以为国防层面的信息澄清和突发事件处理提供渠道。

三者的职责并不相同，不能因为外交沟通仍然存在，就认为军方沟通已经没有必要，尤其是在南海局势存在分歧的背景下，海上相遇、执法行动和人员调动都可能引发新的争议。

当然，保持热线畅通并不能保证所有争端都得到解决，它既不能代替外交谈判，也不能让双方自动放弃各自的立场，但它至少能够为解释情况、传递信息和控制风险提供一个现实渠道。

我的看法是，真正成熟的安全政策，不能只考虑如何表达强硬态度，还要考虑局势突然变化时如何避免风险扩大。

它们不是同一件事，也不能据此认定背后存在统一策划，但两者都涉及中菲关系中的正常接触机制，一边关系到安全事件发生时如何控制局势，另一边关系到日常教育和文化交流能否继续。

所谓排华潮，真正值得警惕的是风险不断向外扩散

再看菲律宾的对华政策，会发现一个值得讨论的矛盾：对华安全争议在升温，但中菲之间的经贸往来和其他现实联系，并不会因此自动消失。

菲律宾对中国关联教育项目加强审查，公开理由涉及国家安全、资金透明度和学术诚信；中方则反对将华文教育笼统描述为政治渗透。

双方的分歧，既涉及具体教育项目，也涉及如何理解正常的文化交流与国家安全之间的关系，我认为，处理这种分歧，最重要的是避免把具体问题无限扩大。

同样，教师因担忧安全而离开，并不等于已经证明菲律宾全国存在统一组织的排华政策，但当华文教育被反复置于政治争议之中，教师、学生和家长对当地交流环境的预期就可能发生变化。

对学校来说，最担心的往往不只是一次公开争论，而是不知道下一阶段的教学安排是否还能保持稳定。

这也是我认为这起事件需要持续关注的原因，教育交流依赖长期积累，师资安排、课程规划和家庭选择都需要稳定预期。

一旦教师频繁调整，学校就需要重新安排教学，相关家庭也可能重新评估孩子的学习计划，即使后续没有新的冲突，恢复原有的教学秩序也需要时间。

军事沟通面临的是另一种风险，双方可以在公开场合各自表达立场，但在海上发生突发情况时，公开声明未必能够代替直接、及时的专业沟通。

外交交涉有其程序，海上行动却可能在短时间内发生变化，因此，危机管理渠道越少，越需要认真评估信息传递和误判纠正的能力。

菲律宾掀起排华潮，至少反映了当前围绕华文教育出现的反华指控和交流压力，但不能把这一概括直接当成已经证实的全国性排华政策。

对中国而言，真正需要关注的，是具体人员的安全、正常教育交流能否持续，以及中菲在安全问题上是否还保有足够的沟通空间。

中国得做最坏打算，但不必把局势推向最坏

那么，中国得做怎样的最坏打算？

在我看来，最坏打算并不是认定中菲关系必然进一步恶化，更不是把所有争议都解释成同一种行动，而是提前考虑人员安全、教育交流和危机沟通可能继续承压的情况。

第一，应当把人员安全放在重要位置，既然中国驻菲律宾大使馆已经公布180多名华文教师因安全顾虑离开菲律宾，相关学校和派遣机构就需要做好人员沟通、教学衔接和安全评估。

对于仍在菲律宾工作、学习和生活的中国公民，也应通过正规渠道了解当地情况，依法维护自身权益。

第二，教育交流应当尽量保持透明和规范。

中国驻菲律宾大使井泉已经公开呼吁相关大学、孔子学院、华校和华社坚定信心，继续推动文化、教育和人文交流，并表示中国使馆将提供力所能及的支持。

对具体教育项目的疑问，可以通过公开材料和规范程序解决；对于教

师个人，则应当尊重其合法权益，避免让正常的教学活动陷入持续的不确定性。

第三，军事沟通问题也需要认真对待，中菲在南海存在分歧，这是现实，但正因为分歧存在，双方才更需要能够交换信息、澄清误会和处理突发事件的渠道。

保持沟通不等于放弃立场，恢复接触也不意味着必须在争议问题上让步，双方完全可以在坚持各自立场的同时，努力降低意外事件升级的风险。

说到底，菲律宾这轮争议的关键，不仅是180多名教师离开，也不仅是军方直接沟通渠道中断近3年，而是教育交流和安全沟通同时面临压力之后，双方还能够通过什么方式减少误判、维持必要联系。

对中国来说，做好最坏打算，是为人员安全、教育交流和外交沟通准备应对方案，而不是预设冲突必然发生。

对菲律宾来说，维护国家安全与保持正常的文化交流并不矛盾，关键在于有关措施能否真正解决问题，而不是让更多无关人员承担成本。

国家之间有分歧并不可怕，真正需要警惕的是，争议不断增加，能够解释误会的渠道却越来越少；政治表态越来越强硬，实际承担后果的却是教师、学生、学校和一线人员。

那么，你认为面对当前中菲关系的变化，最应该优先做的是加强人员安全保障、恢复军事沟通，还是通过更透明的规则保护正常的教育交流？

信源：
https://www.toutiao.com/article/7696524958944264714/