解锁“师—生—AI”新工科育人新模式——天津大学发布全国首个储能学科垂域大模型

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 陈欣然）10月20日，天津大学储能学科垂域大模型发布会暨AI赋能新工科教育改革研讨会举行。来自国内多所能源领域高校、专业教师，能源电力、储能产业、科研院所的行业企业专家60余人齐聚天大。会议以“师—生—AI”三元共生赋能新工科教育改革为核心主题，发布全国首个储能学科垂域大模型1.0版本，为交叉工科专业数智化人才培养按下“加速键”。

不同于通用大模型，储能学科垂域大模型是专为储能领域打造的学科专属知识引擎。模型基于基础知识、课程教学、科研创新、工程案例四大核心数据集搭建，向下锚定《储能原理》系列项目式课程等40余门专业课程；向上打通自学辅导、科研辅助、项目管理、生涯发展全链条应用场景。

依托自学小导师、科研小帮手、实习就业助手等多款专属智能体，搭配课程中心、学科交叉知识工坊、学生画像等特色功能，模型把储能学科里材料、器件、系统、安全、管理相互交织的庞杂知识体系，转化为可计算、可交互、可迭代的教学能力。

聚焦交叉学科人才培养，大模型将储能专业沉淀的课程资源、工程案例、实践场景转化为可持续迭代的数字化教学资源，成为落地天津大学新工科建设方案3.0，构建三元共生教育生态的硬核载体。对一线教师，大模型承接知识整理、常规答疑等大量重复性工作，解放教师精力，让教师更多聚焦于启发学生高阶思维、开展项目指导、做好价值引领。

“储能学科交叉性强、知识体系复杂，AI让复杂的学科知识‘活’了起来。”中国工程院院士、天津大学能源学院院长王成山介绍，储能学科垂域大模型定位是面向教师、学生、学科建设全方位赋能，推动储能人才培养从传统教师经验驱动，升级为“师—生—AI”协同驱动新模式。

在天津大学党委常委、副校长李斌看来，天津大学新工科建设方案3.0提出打造人机协同创新生态，推动教学关系由传统“教师主导”转向“师—生—AI共生”，课堂范式向智能融合转型，此次储能学科垂域大模型的问世，是人工智能深度嵌入工科教育教学的突破性实践。

作者：陈欣然