北京
人工智能赋能教育，正在为课堂教学带来新的可能。如何将技术优势转化为育人优势？如何让学生在实践探究中发展信息科技核心素养？10月20日，成都市龙泉驿区小学信息科技教研活动在成都市龙泉驿区青台山小学校举行。本次活动以“智启新程·AI赋能信息科技教与学变革”为主题，通过课堂展示、教师说课、评课交流与总结研讨，聚焦素养导向的教学实践，共探信息科技教学创新路径。
聚焦课堂，在实践中探索教学新样态
课堂是落实核心素养的主阵地，也是探索教学变革的重要载体。本次活动立足不同学段的学习特点，围绕系统控制与人工智能图像识别，开展了两节课堂教学展示。
六年级信息科技《认识系统中的控制》
执教教师：李宏伟
李宏伟老师围绕六年级信息科技《认识系统中的控制》展开教学，引导学生关注系统中的控制现象，探究控制相关要素与控制过程，帮助学生在生活联系与系统分析中深化认识，感受信息科技知识在实际生活中的应用价值。
三年级人工智能《教AI认识苹果——探究图像识别》
执教教师：杨清涵
杨清涵老师以《怎样教AI认苹果——探究图像识别》为主题，带领学生走进人工智能图像识别技术。课程聚焦AI识别苹果的实践任务，引导学生在探究中认识图像识别，感受人工智能技术的基本应用，并思考技术识别背后的问题。
两节课立足不同的教学内容，关注学生的认知发展与实践体验，呈现了信息科技与人工智能课堂教学的探索，为教师进一步思考如何在课堂中落实核心素养提供了实践参考。
深入研讨，在交流中凝聚教学智慧
随后，龙泉一小阳晓艳老师开展评课与现场交流。与会教师围绕课堂教学展开研讨，在观课、说课与交流中进一步思考教学设计、学习活动与素养培育之间的联系，推动课堂实践与教学研究相互促进。
活动最后，龙泉驿区信息科技教研员蔡晓富老师作总结，为本次教研活动作进一步指导。从课堂展示到说课交流，从实践观摩到专业引领，活动为全区小学信息科技教师搭建了交流学习、共同研讨的平台，也为人工智能融入信息科技教学提供了新的思考方向。
以研促教，让核心素养在课堂落地
技术赋能的意义，不止于工具的应用，更在于学习方式的转变与育人质量的提升。本次教研活动聚焦素养导向的教学实践，围绕信息科技课堂中的真实问题开展交流与探索，进一步引导教师思考如何将技术优势转化为课堂育人优势，推动信息科技教学从“教技术”走向“育素养”。教以潜心，研以致远。青台山小学将继续立足课堂实践，积极探索人工智能与信息科技教育融合的有效路径，在持续研讨与教学改进中助力教师专业成长，促进学生核心素养发展。
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