广东
01
当时间变成一个数字，在悄无声息、不知不觉中不断叠加、累计时，在某个瞬间，会忍不住感慨，时间过得好快呀！
在我家老大17岁生日临近时，这样的感受越发鲜明，越发清晰。
十多年前抱在手上的那个小婴儿，好像就在转瞬间，已经17岁啦。
同时，另一个念头在我脑子里炸响，她是那个学习成绩一直达不到父母预期的小孩。
她目前在中职学校上高二，再过两年，就要面临中职高考了。
她有心仪的大学，有向往的城市，按说这也算是有目标和梦想了，是好事一桩。但我始终不能安心，有点儿焦虑，担心她考不上她想去的大学。
上学期的期末考试成绩出来，她很兴奋地跟我说，她的每一门成绩都没挂科，都过了及格线了。他们班有的同学，好几门课都没达到及格线。
我听了，心里拔凉拔凉的。
如果想考上她那个心仪的大学，分数光达到及格线是不够的，最起码也得是班上前几名。
我总觉得她在学习上不够努力，没有尽全力，她可以做得更好的，她的能力不止如此。
02
那盆冷水，在当时我没泼出来，不想让她的心情马上由晴转阴，而是在事后，一起散步时，跟她说了我的想法。
她很坦诚地跟我说，道理她都懂，可有时候就是做不到，控制不住自己。
就跟大多数成年人一样，懂了很多道理，依然过不好这一生。
我想，90%的父母心里都有这样一个期望，希望自家孩子品学兼优，样样拔尖，将来有大出息，成大器，俗称别人家的孩子。
我是个俗人，并不能幸免。
对她学习成绩的焦虑，大概是在她小学六年级，面临小升初时，达到了一个小高峰。
有一天，我收到了她数学老师给我发的信息，大意是她数学成绩下降得太厉害了，跟不上，这样下去不行，她才小学六年级，到了初中更难了。
建议家长在家里多抽时间教教她，或是去上个补习班。
在她上小学四年级时，为了让她接受更好的教育，我们把她从民办学校转到收费更高的民办寄宿学校上学。
以为这样，就可以让她的学习成绩变得更好一些，结果并不能令人满意。
到了初中，很快面临中考，焦虑情绪攀升到了新的高峰。
在学习成绩上，她给了我一些惊喜，进步明显。为了这些惊喜，助力她中考，我把户籍从老家迁到东莞来了。
03
可中考成绩出来，她连普通高中的建档分数线都没达到，与普通高中无缘。
说不失望，那绝对是骗人的。
我的想法是，现在的孩子怎么着也得上个高中，考个大学，这才是一条正常且正确的路。
上了中职学校后才知道，她那个班都可以参加中职高考，能上大学本科。
误打误撞，算是走了曲线救国的路线了。
对于她两年后的高考，我心里没底，有点儿忐忑，期望她能考上她心仪的学校，又怕她考不上。
两种情绪交替出现，感受挺复杂的。
这种焦虑来自两个方面：
1、我没有给她托底的能力。
焦虑的本质，是自己能力有限，达不到自己期望的标准。
简单来说，就是想让孩子比自己走得更远一些，飞得更高一些，但家庭没有什么资源，也没什么背景，给不了太多的助力。
内心里想的，跟实际有差距。
04
2、我不相信孩子。
我们常说，要相信相信的力量。
但在自家孩子身上，好像很难做到这种平和和淡定。只有到了确定的结果呈现在眼前了，才能真的放心地相信她。
意识到情绪的根源在哪里，就知道问题出在哪里了，出在我自己身上。
我的期待与孩子的表现出现了偏差，孩子没有按照我期待的剧本走，在我看来，就是偏离了主线。
这是我自身需要面对的课题，需要调整心态。
我的孩子有很多有优点，她画得一手好画，很自律，周末在家每天坚持跑步5公里，她很贴心、细心，真的像小棉袄一样暖和，有什么好吃的会主动跟我分享等等。
在成绩和分数面前，这些作为独立个体的好品质自动被忽略了。
我的问题，我改。
我的期望是我自己的，不是孩子的，要区分清楚。
做好课题分离，别让自身的焦虑，绑住了自己，也困住了孩子，折断了孩子本来可以高飞的翅膀。
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