校长为什么要重视每一次讲话？分享5个理由最后一个很省力

校长为什么要重视每一次讲话？分享5个理由最后一个很省力

校长为什么必须重视每一次讲话？五个理由，最后一个最"省事"

学校举行全校教师大会之前的那个晚上，我在办公室逐字逐句斟酌修改校长讲话稿，改到第三遍并进行反复试讲。有同事路过，探头说了一句：校长，就十几分钟的发言，对您来说都是信手拈来的事情，随便讲讲就行了。

我笑了一下，没接话。

心里其实有一句话没说出来：台下坐着一百多位老师，这十几分钟，是我这一学期最便宜、也最贵的一次管理。便宜，是因为它不花一分钱；贵，是因为讲砸了，后面要用一个学期去补。

陶行知先生说，校长是一个学校的灵魂。而校长影响一所学校，最日常、最频繁的方式，不是文件，不是制度，是讲话。

这些年我愈发觉得：一位校长对讲话的态度，就是他对学校管理的态度。今天说五个理由，前四个是“为什么要讲好”，最后一个，是我最想送给同行的一份省力法宝。

一、讲话是"定盘星"——把人心拢到一处

一所学校最怕的不是忙，是各想各的。

同一件事，德育想的是安全，教学想的是质量，年级想的是稳定——谁都没错，可合在一起，就是一盘散沙。校长的讲话，就是往这盘沙里掺水泥。

我给自己立过一个规矩：每一次面向全体的讲话，必须回答同一个问题——我们要成为一所什么样的学校。这个答案不必次次都变，但要次次都提。开学典礼提“我们为什么来学校”，教师会提“我们把什么看得最重”，期末总结提“这一年我们收获了什么”。

提一遍叫口号，提十遍才叫文化。

我见过太多学校，理念写在墙上气派得很，问老师却说不上来。不是理念不好，是没人反复讲。文化不是挂在墙上的，是一次一次讲进人心的。学校里那些真正管用的共识，从来不是开会开出来的，是讲出来的。

二、讲话是"工具箱"——把方法递到手上

叶圣陶先生有一句“教是为了不教”。这话放在校长讲话上一样成立：讲，是为了讲完之后，老师自己会做。

老师最怕什么？怕校长讲一通道理，散会时手里还是空的。所以我给自己定了条硬杠杠：每篇讲话稿里，至少给出三件“明天就能做的事”。

讲作业管理，不能停在“控量提质”四个字，要说清楚：作业公示贴在哪儿、谁每天来看、超量了怎么处理。讲学困生帮扶，不能停在“请大家多关注”，要说清楚：台账怎么建、一周谈几次、谈完记什么、谁每周收。

校长讲大道理，老师鼓掌；校长给真办法，老师记笔记。掌声散得快，笔记能带进教室。

科学的智慧也好，有效的经验也好，只有变成老师手上的动作，才算真正落了地。讲话，就是把这些动作递过去的那只手。

三、讲话是"防火墙"——把纪律立在前面

荀子说过一句很重的话：“不教而诛，则刑繁而邪不胜。”规矩不讲在前面，出了事再罚，罚得再多也压不住。

师德、考勤、教辅资料、收费、舆情……这些事，讲一次是提醒，讲三次是规矩，讲十次才是文化。

有人嫌我啰嗦。我倒觉得，校长嘴上省下的那点事，最后都会变成学校里费力的事，甚至变成谁都不愿意看到的事。

我讲纪律有个习惯：不念文件，讲故事。文件里的条款是冷的，故事是热的。哪所学校因为一次收费被通报，哪个老师因为一句气话上了热搜——讲出来，老师们自己就会掂量。讲完我再补一句：今天多说这一句，不是不信任大家，是舍不得大家吃亏。

纪律不是用来罚人的，是用来保人的。校长多讲一遍，老师就少踩一个坑。

四、讲话是“印象分”——把水平亮在台上

这话听着有点扎心，但是实话：老师判断一位校长，往往不看你的规划写得多漂亮，而是听你在台上说完那十分钟。有一次我去一所学校考评校长，老师说自己学校现在的校长没有原来的校长有水平，因为台上讲话就看的出来。可见，讲话是教师对校长的第一印象分。

我给自己提了四个词。

一是及时。话要赶在事情正发生的时候说。热点来了、检查来了、风波来了，第一时间有声音，学校才不会各说各话。

二是通俗。少造新词，少说“赋能”“闭环”。老师听课不走神的前提，是听得懂。一句话能说清的，不要用三句。

三是可操作。讲完要有抓手：谁来做、什么时候做、做到什么程度算完成。没有抓手的讲话，散会就散了。

四是有文化。引一句老话，讲一个典故，把眼前这件事接到更长的时间里去。《论语》《学记》里的句子不多，但句句能用。

台上那十分钟的精彩讲话，就能让全校师生为你加上印象分，获得好评如潮。

五、讲话是"存钱罐"——把成果攒在手里

这一条，是我最想说给同行听的，也是一个字：省。

我这些年每一次讲话，讲完都不散场。稿子回头改一改，就是一篇学校管理的文章，收进我自己的"教育好文"专栏。开学典礼的、全校教师会的、班主任例会的、教研组总结的、周总结会的……几年下来，攒了4000多篇，各种场合的讲话稿，还在不断更新，与时俱进，比如今年是红军长征胜利90周年，我就结合长征给老师同学行政干部讲话。

这些稿子的用处，比很多人想的多：可以投稿发表，可以编成校本培训的读本，攒够了一本书，还能正式出版。但最实在的用处是——同行拿过去，改一改就能用。

省在哪儿？我算过三笔账。

一省选题。不必再为“这周讲什么”发愁，一年的节点就那么几个，什么时候该讲什么，现成。

二省框架。小标题怎么排、几层递进、哪里放案例、哪里落金句，都有成熟的套路，照着填你的校情就行。

三省语言。那些典故、那些被反复打磨过的说法，都是可以直接借的。一篇讲话稿最耗人的，从来不是打字，是想那几句“让人记住的话”。

所以我说：一次讲话，两份收成——台上收人心，台下收文章。最好的省力，不是少写，而是让每一次写，都能被反复地用。

这些年，我把这些稿子一篇篇整理出来，放在“教育好文”专栏里。它们不是冷冰冰的模板，是一位校长在一线摸爬滚打留下的痕迹：哪里摔过跤，哪里走过弯路，都写在里面。如果您也在为“下周例会讲什么”发愁，欢迎来翻一翻，搜索关键词就能找到需要的讲话稿；也欢迎联系我，成为专栏的超级会员——以前和往后我写的每一篇新稿，您都能第一时间拿到，改一改，就是你们学校自己的声音。

《论语》里说“言之无文，行而不远”。校长讲话，说到底是件“行”的事。它要走得远，得先有文。

愿我们每一次开口，都对得起台下那些认真听的人。

【教育好文专栏坚持每日分享，期待您持续关注，成为超级会员，共享我所有教育好文专栏文章，教育好文圈子每天发布学校管理经验，私信送专栏《学校各类公文范本与管理实操》让写学校管理材料不再难】