江苏
长沙民政职业技术学院医学院10月29日发布通报称，10月14日，一名2026级新生在解剖实验课后，对“大体老师”头骨标本进行摆拍，并在朋友圈发布，造成不良影响。学校对此行为坚决零容忍，已对涉事学生进行批评教育，给予校纪处分，取消年度评优评先资格。
在医学界，遗体捐献者被尊称为“大体老师”。捐献者自愿把身体交给医学教学与科研，源于一份沉甸甸的善意和托付，不是可以被任人摆拍、发朋友圈炫耀的道具。学校对摆拍学生给出处分，是应有的态度。医学生未来要面对的是人的“生老病死”，医学教育的第一课，应该是敬畏生命。如果在学习阶段就把“大体老师”当成摆拍素材，如何让人信任其可以“以命相托”？
遗体捐献依赖公众信任。拿头骨标本摆拍，冒犯的不只是“大体老师”，更是一份生死相托的善意。捐献者和家属愿意托付，是相信遗体会被用于严肃教学与科研，而不是被娱乐化、流量化。一次轻佻摆拍，可能让更多人对捐献这件事产生疑虑，凉了捐献者的心。
医学生的成长，始于对技术的学习，更始于对生命的敬畏。当敬畏之心缺位，难免让人担忧，医者的初心该如何安放？
处分很有必要，但不应只停留在“处理一个人”。这件事也在提醒医学院校，生命教育不该只是一句口号，更为重要的追问是，是否有可执行、可追责的机制来明确课堂红线。作为医学院校，要把生命教育贯穿从入学到毕业的全过程，明确课堂红线、严肃处理失当行为，让每一个医学生从第一天就明白：“大体老师”是以身授课的师长，不是调侃玩梗的对象，更不是拍照炫耀的道具。守住对“大体老师”的尊重，守住心底的敬畏，才是医学院校、医学生最该修好的必修课。
现代快报/现代+评论员 覃甚颜
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