中国教育学会区域教育创新与发展研讨会暨第五次教育现场会在济南高新区举行

齐鲁网·闪电新闻10月30日讯 10月29日上午，中国教育学会区域教育创新与发展研讨会暨第五次教育现场会在济南高新区隆重开幕。来自全国各级教育行政部门领导、教科研人员、中小学书记校长教师及中国教育学会会员等齐聚济南高新区，围绕“创新·提质·共育：区域教育高质量发展的‘高’与‘新’”这一主题，共商区域教育改革发展大计，共探教育强国建设背景下的高质量发展路径。

直面“十五五”改革命题，锚定区域教育发展新航向

2026年是“十五五”规划起步之年。党的二十届四中全会明确提出“推动基础教育扩优提质”“健全与人口变化相适应的教育资源配置机制”，为区域教育发展指明了方向。本次研讨会紧扣这一时代命题，呈现出鲜明的战略前瞻性。

会议指出，当前区域教育已从普及达标转向提质创优，要聚焦治理现代化，优化资源配置；聚焦育人方式变革，提升师资水平；聚焦协同育人生态，凝聚家校社合力，以系统思维夯实高质量发展的制度根基，把改革发展的“路线图”谋划实、落到位。通过本次大会凝聚智慧、交流经验、互学互鉴，将进一步推动区域教育在机制创新、课堂转型、师资建设、协同育人上持续发力，为加快建设教育强国贡献更大力量。

三大分会场硬核交锋，聚焦教育改革深水区痛点

如果说主会场重在“谋局”，那么29日下午的三个平行分会场则重在“破局”。会议直指当前基础教育改革中最难啃的“硬骨头”，设置了“基础教育治理现代化：机制创新与资源动态配置”“育人方式变革：课堂转型与教师专业发展”“协同育人生态重构：家校社共育的机制与路径”三大议题。

来自北京、天津、江苏、浙江、湖北、河北、四川、广东、陕西、河南等全国十余个省份的教育主管部门领导、中小学书记校长同台论道。研讨不仅覆盖了学龄人口变动下的资源动态适配、集团化办学机制创新，还涉及AI赋能班级管理、青少年手机风险防御、家校共育边界等极具现实紧迫感的话题。在这里，各地的破题智慧激烈碰撞，为区域教育改革提供了诸多可操作、可复制的实战经验。

在“基础教育治理现代化”分会场，代表们聚焦学龄人口变动下的资源动态适配，分享了以科学配置赋能学生最优成长的路径。比如，天津市和平区教育局围绕建立学位需求预警、存量资源挖潜、学段资源统筹转化三项机制发力，以机制创新寻求多重约束条件下资源配置效能提升的最优解。河北省张家口市教育局则分享了结合区域特点，依托寄宿制学校建设统筹调配资源，补齐城乡教育短板的经验做法。在育人方式变革分会场，区域层面，青岛西海岸新区聚焦“成长何以发生”这一核心命题，系统建构教师专业发展的制度设计与实践路径，为区域整体赋能教师成长提供了鲜活样本；学校层面，浙江省杭州市现代实验小学立足儿童立场构建“全景学习”新样态，山东省济宁市实验小学教育集团探索“润泽生长”课堂教学模式，从小学课堂的育人温度出发，让课堂转型真正落到每一个孩子的成长细节之中。在“协同育人生态重构”分会场，与会者围绕家校共育的边界与合力展开辨析。重庆市两江新区实验中学校分享了从“教学侧”改革走向“学习侧”改革的底层逻辑；广东省佛山市澜石中学则介绍了家校社联动视域下青少年手机风险防御体系的建构与实践。

全景展示“高新样本”，解码区域教育改革“破局之道”

作为本次大会的东道主，济南高新区不仅是承办方，更是区域教育改革的“生动样本”。从曾经的“教育洼地”逆袭为全市教育“第一梯队”，高新区的实践是一场由表及里、以文化人的系统性变革。

大会期间，高新区通过主旨报告与三大分会场，向全国同行清晰呈现了其改革路径：以体制机制改革破局，将“人”视为教育最大的变量，重构绩效导向的薪酬分配体系，全面推行“区管校聘”，打破干部“铁交椅”和分配“大锅饭”，让实干者得实惠；以育人方式变革提质，坚持跳出“唯分数”的桎梏，打造“学践创”型教研室，构建“两翼多层”发展性评价体系，创新探索“导学用大课堂”模式，让因材施教落地生根；以协同共育重构生态，以区级政府名义出台全环境立德树人“三引导”行动方案，即以“赋能公民素养提升，润泽文明社会发展”为总目标，推动教育引导家庭教育进步、引导公民素养提升、引导社区文明发展，建立“区域—学校—社区”三级联动机制。通过打造家校社课程体系，做实“伙伴+”学生成长共同体，实施家庭学习环境提升行动，催生了基于地缘与共同教育关怀的“新熟人社会”；以文化引领铸魂，从“相信相信的力量”到“态度第一，专业第二”，从“用生命办教育，唤醒生命成长”到“不放弃每一个孩子，让每一个孩子享受适切的教育”，淬炼出独特的教育文化图谱，内化为全体高新教育人的精神基因，外化为学生“自主学习、自我管理、自觉发展”的“三自”素养。

10月30日，大会组织五条主题线路的沉浸式观摩研讨活动，与会代表深入济南高新区多所代表性学校，近距离感受“高新经验”的实践厚度。

闪电新闻记者 段嘉琪 淳于龙 报道