河北
有次跑顺风车拉了一个快退休的老师，当我得知她在的学校跟我家孩子同一所时，我忍不住吐槽到：
现在孩子连课间玩耍都不让了，只允许上厕所，还要老师带队去，不去的就留在教室，后来因为在教室太吵闹了，就规定不上厕所就罚写生字。
这位老师说：也是怕学生们打闹，磕着碰着。
我不知道现在怎么回事，对危险的恐惧几乎到了神经病的程度，害怕社会人员扰乱学校，就关了校门；害怕山高水急，就围山挡海；害怕空气污染，就禁火禁烟……
我像是抓住倾诉地窗口似的，愤愤地说道：你看现在的孩子都被圈养成啥样了，一个个圆滚滚的肉球，早早就戴上了眼镜，一下了学也不知道玩了，满脑子都是作业作业作业。
这位老师说：现在就是这样的风气，你不紧跟，就只能落后了。
我说：或许这个社会之所以变成这样，可能就是人人都太想进步了，只要上边给出一个圈套（绩优评价体系），就恨不得削尖脑袋往里面钻，你看看最近曝光的学术造假问题，好些个头顶光环的学阀们，都禁不起别人扒。
老师说：我们也是一样哎，我现在快退休了，也是想着评个高级职称呢，这样退休后领的养老金就多了。
我问老师：那现在这种状况，你们当老师的什么感觉呢？
老师说：其实我们也头疼，把太多精力都用在教学之外的秩序维护上了，不瞒你说，当老师时间长了，多多少少都有些强迫症了。
强迫症？我不可思议地问道。
老师说：你想想看，六七十人的教室，你要关注到每一个学生，他听不听讲还在其次，主要看他是否影响到其他人，是否小动作太多，是否交头接耳，可以说，他们有一丝一毫的偏移都能牵扯我的神经。
我想到巴甫洛夫条件反射的实验，只要学生出现某种既定的动作，老师就会怒吼、训斥。
我问老师：这种教育还要持续多久呢？说真的，我不怕苦不怕累，可是我真的不想看到自己的孩子被教育成丧失情感的空心人，或者成为三分之一抑郁率大军中的一员。
老师顿了一下，不置可否地说：或许孩子少了，就会好点吧。
我冷笑道：看不出来，现在村里的小学都开始合并了，他们有的是办法把孩子们凑到一块儿，就是要人为制造出一种集体的环境里，并想方设法告诉你，你是微不足道的、是板砖是螺丝钉、是高度服从性的，随时要做好为大局牺牲的准备。
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