四川
全校教师会校长讲话课堂教学要培养5大思维
一节课教完，孩子脑子里剩下什么？——课堂教学要抓住的五个思维
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各位老师：
今天几节课听下来，我在教室后头顺手问了前排一个孩子：“这节课你学了什么？”他张口就答，公式、年代、中心思想，一条不落。我又问了一句：“那这个结论，你是怎么想出来的？”
孩子愣住了。想了半天，说：“老师讲的。”
各位，这第二问，比第一问重要得多。有人讲过一句流传很广的话：当你把学校教给你的一切都忘掉之后，剩下的才是教育。剩下的是什么？不是那些公式和年代——是思维方式。
知识会过时，答案会更新，可一个孩子怎么想问题、怎么面对难题、怎么跟世界打交道，是从我们课堂上一节课一节课里长出来的。所以今天这场教研，我不评课，就讲一件事：“教知识，更要教思维。”我梳理了五个思维，每一个我都说三层——明白一个理，落一个课堂动作，记住一句话。
一、问题思维——把问号种进课堂
爱因斯坦还有一句话：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
想想我们这个时代，AI把“解题”这件事干得比谁都快。可它有一个致命的短板——“它不会替你的孩子提出那个值得问的问题。”问题从哪儿来？从好奇心来。好奇心这东西，孩子生下来都有，后来是怎么没的？多半是被“别问那么多，先做题”一句话一句话浇灭的。
所以我拜托各位：课堂上留一点空，让问题长出来。孩子提的问题哪怕幼稚，也先接住，别笑话；一节课结尾留三分钟，让大家写下“我还有个疑问”；教室后墙可以辟一块“问题墙”，谁的问题把老师问住了，那是光荣，不是难堪。
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