承办国家级学术年会“微论坛”，燕山小学教育集团向全国作答

11月7日至8日，第六届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十八次学术年会在福州举办。8日下午，济南市历下区燕山小学教育集团承办的“航天精神赋能学生创新能力培养的实践探索”微论坛启幕。论坛以3场主旨报告、1场圆桌论道以及“航天人面对面”、实操工作坊等形式，叠加联盟倡议发布与签约仪式。作为山东省唯一一所承办本届分微论坛的中小学，立足“做中学”理念，紧扣“航天精神”“创新素养培育”，为全国基础教育拔尖创新人才早期培育提供实践样本，吸引近200万人次线上、线下观摩。

31年深耕，一句“邀约”聚同行

论坛首章“缘起”由全国少工委委员、济南市历下区燕山小学教育集团党委书记、总校长高红燕主持。活动伊始，高红燕校长面向全国各地教育同仁阐释联盟共同体建设初衷，倡导携手构建全域联动、资源融通、协同共生的航天科创教育新生态。

山东省教育科学研究院副院长、研究员张斌为论坛致辞。他指出，创新素养培育不必依赖航天基地等区位优势与硬件条件，航天精神蕴含的家国情怀、实证探究、协同攻关、坚韧抗挫等宝贵特质，是小学阶段创新人才早期培养的重要育人资源。期待提炼可迁移实践范式，壮大创新育人共同体，守护少年好奇心，培育具备创新潜质的青少年群体。

专家领航，让国家战略在课堂落地

本篇章由中国国际科技促进会传媒工作委员会常务副主任、科普时报社高级顾问邢学勇主持。三场主旨报告兼具理论高度、战略深度与实践厚度。

中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇教授作题为《数智赋能三师课堂：构建未来教育新生态》的主旨报告。报告回溯陶行知“小先生制”本土教育理论基因，剖析工业文明迈向智能文明进程中课堂变革的时代使命，解读“一核两权三元四维”系统操作框架，探讨数字化背景下教师角色重塑与“小先生”梯度培养机制。报告指出，“三师课堂”是对陶行知“小先生制”本土教育理论的创造性转化，也是教师、小先生与 AI 智能师三元协同的课堂创新实践，立足历史、面向未来，以实践回应智能时代课堂变革命题。

研究员、中国航天科技集团公司科学技术委员会原副主任江帆作《中国航天的科学教育与使命》报告。报告对照《关于加强中小学科技教育的意见》《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，解读科学教育的目标导向与实践要求；阐释中国航天融合自然科学、社会科学、人文科学的“大科学”内涵，以卫星工程为例讲清航天工程全链条；说明中国航天兼具表现力、可及性、趣味性、显示度，与政策要求高度契合，为中小学开展“航空航天”主题探究实践提供路径参考，助力厚植家国情怀、培育科学素养。

济南市历下区燕山小学教育集团党委书记、总校长高红燕以《航天精神引领下学生创新素养培育31年实践探索》为题作主旨汇报。回望深耕科学教育历程，坚持以航天精神铸魂、以科学素养育人，引导学生在真实情境中动手探究，依托校内外实践载体撬动五育融合，赋能学生创新素养培育。报告以“一粒种子到一片沃土、一堂课到一个生态、一群孩子到满天星光”三组意象诠释育人初心，梳理从活动体验到课程化实施，再到体系化育人的进阶路径，构建分层递进、全学段贯通的科创育人体系，依托“雏燕启航”科学育人品牌播撒科学种子，涵养学生科学素养与创新担当。

论坛特别打造的“航天人面对面”环节，由燕山小学教师徐子斌与4名和燕少年主导，把课堂搬进论坛现场。

中国人民解放军航天员大队首任大队长申行运以《扬航天精神 铸民族辉煌》为题，梳理我国航天事业的奋斗历程，阐释“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神内核，现场回应少年们关于科研失败如何坚持的困惑。

国家原航天员兼航天员教练、正师职大校吴杰以《矢志航天 为国奉献》为题，结合自身选拔训练经历，回顾载人航天奋斗历程与航天员必备素质，展望中国登月探火前景。他寄语少年铭记历史、传承航天精神、增强文化自信，勇攀航天高峰；现场回应少年们关于艰苦训练中如何坚持、靠什么坚守的提问。

“航天人面对面”环节，双向问答打破单向宣讲，让航天榜样走出荧幕，也让和燕少年成为学术年会现场的主角。

课程深耕，从“活动热闹”到“课程贯通”

论坛一开始便直面问题。针对创新素养培育“有热情无路径、有活动无课程、有课程无贯通”等痛点，论坛采用“专家领航+实操体验+项目共创+圆桌论道+现场答疑+联盟共建”模式，全程践行“边研边创、边创边展、边展边评”实践逻辑，参会者沉浸式体验火箭项目实操与航天课程设计。

实操工作坊中，燕山小学教师刘建欣与和燕少年展示“火星基地”课程成果：巧用废旧材料搭建火星宜居模型，分区模拟能源供给、生态循环、科研居住等功能，在反复调试迭代中开展探究。四年间，600余名学生参与课程，迭代模型150余件。

燕山小学副校长党方庆与和燕少年分享进阶水火箭课程：低年级以纸火箭激发兴趣，中年级以气球火箭感知科学概念，高年级聚焦水火箭拆解整流罩、降落伞、尾翼等结构原理，实现工程迭代升级，并与校园连线直播发射现场。一条主题主线、三段阶梯式学习，提炼出“真实任务驱动、学段分层设计、测试迭代闭环”的课程范式，轻量化、易推广。

圆桌论道，共建走向常态

圆桌论道由教育部“国培计划”专家、山东师范大学教育学部副部长冯永刚主持，济南市历下区科学技术协会主席何乐，江西省名校长培养对象、南昌市邮政路小学教育集团校长章琳，重庆市武隆区实验小学党委副书记、校长高艺丹，燕山小学副校长程蕾同台研讨。圆桌设两个议题：跳出“活动热闹”，以教学设计与评价撬动科学思维真实发生；直面基层痛点，破解认知、课时、资源、受众、师资五道现实难题。武隆区实验小学把“问题从哪来”写进备课规范，邮政路小学围绕航天项目搭建探究思维链，燕山小学以火星基地项目推进分层探究，历下区科协以“科学+”格局为辖区学校科学教育提供体系化支撑与赋能保障。共识渐次清晰：“做中学”的要义不在多动手，而在于以真实问题驱动思维生长；航天教育的关键也不在多设活动，而在于构建可落地、可评价的课程体系。

济南市教育教学研究院资源部主任、济南市教育学会副会长曲文弘作点评，提炼三点共识：精神引领要落在课程上，课程落地要依靠教师，教师成长要依托联盟。

活动尾声，燕山小学副校长于爱华面向全国各地教育同仁宣读《联盟共同体倡议书》，各加盟校代表完成现场签约。燕山小学教育集团向联盟伙伴赠送航天文创、配套课程资源，标志联盟共同体由理念邀约转入常态化共建新阶段。

本次微论坛以清晰逻辑贯通精神引领、理论建构、课程落地、生态共建。一所小学教育集团承办国家级学术年会平行微论坛，背后是31年持续深耕；论坛呈现的不只是校本经验，更是把国家战略转化为课堂实践的路径探索。