从沙皇到普京：俄罗斯高等教育的百年实验与全球启示

近日，由俄罗斯国家研究型高等经济大学（HSE University）的创始校长雅罗斯拉夫·库兹米诺夫（Yaroslav Kuzminov）和以色列海法大学（University of Haifa）教育学院副教授玛丽亚·优德科维奇（Maria Yudkevich）合作撰写的《俄罗斯高等教育：历史变迁与卓越发展》一书中译本由上海交通大学出版社出版。

作为一本全面介绍和分析当代俄罗斯高等教育的著作。本书面向广大读者，介绍了俄罗斯高等教育的现状、主要原则、运行逻辑以及相关的历史文化背景。雅罗斯拉夫·库兹米诺夫和玛丽亚·优德科维奇两位作者回顾了沙皇俄国的高等教育系统在整个19世纪的演变，并探讨了从第二次世界大战结束到苏联解体及其后的大规模高等教育的发展。他们还分析了当代俄罗斯高等教育系统的主要组成部分、治理模式及资源分配，同时也涉及大学的选拔机制、学术职业结构、科研组织及一流大学的卓越发展计划。

本书作者提出了以下观点：俄罗斯高等教育系统的发展与欧洲的经验密切相连，且总体上经历了一系列成功的（以及不甚成功的）教育实验与创新。本书是高等教育领域的研究者以及俄罗斯历史学者的读物。

前言

文 | 菲利普·G.阿尔特巴赫（Philip G.Altbach）

美国波士顿学院（Boston College）

国际高等教育中心研究教授、创始主任

在全球高等教育领域，尽管俄罗斯拥有可追溯到18世纪早期的学术传统，其在苏联时期曾是主要的科学大国，并且如今拥有世界上最大的高等教育系统之一，俄罗斯的高等教育模式对俄罗斯联邦之外的地区也颇具影响力，但俄罗斯大学的知名度不高，人们对其也不甚了解。本书为人们全面了解俄罗斯高等教育的发展历史和当今现实打开了一扇大门，也为介绍俄罗斯这个全球学术界中的重要参与者，作出了重要而有意义的贡献。这是对俄罗斯高等教育的首次全面分析，其在全球学术界中发挥着重要作用，然而迄今还未得到全面认可。

本书对俄罗斯高等教育的分析可以为高等教育的比较研究提供一个新视角。在彼得大帝（Peter the Great）统治时期，俄罗斯出现了第一波现代化浪潮，通过向西欧国家取经，探寻现代化发展的模式，包括效仿法国和德国的先例创建大学，许多西方国家的教授也被吸引到这些新大学任教。因此，俄罗斯从一开始就是欧洲高等教育系统的一部分。

莫斯科大学

1917年俄国十月革命后，高等教育随即被政治化，也不再受重视，教学与科研分离，科学院体系得到了加强。这一转变对俄罗斯的大学产生了重大影响，使它们只能专注于教学。第二次世界大战后，苏联政府重视科学事业，为的是发展核武器以及实现其他与建设世界强国相关的目标。苏联政府后来又将大学用于发展国家的软实力，资助了大量位于东欧的苏联加盟国以及对苏联友好的发展中国家的国际学生到苏联大学学习。此外，“苏联高等教育模式”，包括科学院模式，被输出到了苏联各加盟国以及中国、越南等国。在一些学科领域，苏联也取得了重大的科学成就。因此，要全面了解东欧国家、中国和越南的高等教育发展，考察俄罗斯的高等教育是十分重要的。

1991年苏联解体后，其高等教育深陷危机，失去了大量的国家财政支持，内部混乱，缺乏方向，并且大量教授和科研人员离开去往了他国。

然而，近几十年来，俄罗斯的高等教育和科学研究得到了国家更多的支持，并进行了几次重大改革，俄罗斯又一次向国际社会探寻科学发展和大学变革的思路。俄罗斯正再次成为全球高等教育界的一员。俄罗斯的大学和科研机构对苏联国家的影响依然强大。

圣彼得堡大学

虽然俄罗斯高等教育起源于18世纪的欧洲，但它是少数几个独立发展的国家之一，尤其是在苏联时期。事实上，在某种意义上，俄罗斯高等教育的发展和繁荣是在全球主流趋势之外进行的。

在今天，俄罗斯面临的挑战仍然很严峻。苏联的官僚主义在俄罗斯大学依然明显存在，政府的压力依然左右着学术政策，学术自由有时还会受到限制，政府对高等教育的资助依然不足，高等教育的质量总体还不高。但与此同时，俄罗斯的“学术卓越计划”（Academic Excellence Initiative，又称“5-100计划”，Project 5-100）向俄罗斯21所一流大学投资了30多亿美元，对这21所大学以及其他大学都产生了显著的积极影响。本书作者库兹米诺夫和优德科维奇对俄罗斯高等教育的发展进行了透彻的分析，为高等教育的比较研究作出了重要贡献。

THE END

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