湖南
（通讯员：沈宁枝）9月23日下午三点，临澧县教育局会议室内座无虚席，学术研讨氛围庄重而热烈。临澧县第二完全小学（以下简称“临澧二完小”）申报的湖南省教育教学改革研究项目——《基于核心素养的小学序列化习作教学实践研究》如期开题论证。常德市教育科学研究院规划办主任肖焕之、教研员张璟、黄丽，临澧县教研室主任朱圣德、教研员覃淑华等资深教育专家出席会议。
论证会伊始，项目组核心成员、临澧二完小教师庹妮妮代表研究团队作开题汇报。她以“破解小学习作教学痛点，落实核心素养育人目标”为核心，从研究目标、研究内容、研究方法、预期成果四大维度展开系统阐述：明确通过构建“定要点—赏例段—模仿写—聚焦评”的序列化习作教学体系，解决当前教学中“内容碎片化、目标模糊化、评价单一化”等问题；提出结合情境教学、项目式学习等方法，推动习作教学与生活实践、学科融合深度衔接，清晰呈现了项目的整体框架与实施思路。
汇报结束后，专家评审组围绕项目方案展开深入研讨与精准点评。肖焕之主任对项目的研究价值给予高度评价，就研究目标的“分层细化”、研究内容的“阶段聚焦”提出具体优化建议，建议进一步明确各年级习作能力的“量化指标”，让教学实践更具操作性。
市教科院研究员张璟则聚焦“小学语文习作序列化的定位”展开深度解读，建议在体系构建中注重“学段衔接的连贯性”与“学生个体差异的包容性”，要结合不同年级学生认知特点，着眼于教材编排逻辑，让序列化教学更贴合学生成长规律。临澧县教研室主任朱圣德结合区域教学实际提出建设性意见，建议项目组“加强校际联动，扩大试点范围”，联合县域内多所小学开展对比实验，积累不同学情下的实践数据，为后续成果推广提供更丰富的实证支撑，让改革红利惠及更多学生。
此次开题论证会的顺利召开，不仅为《基于核心素养的小学序列化习作教学实践研究》项目搭建了高质量的专家指导与学术交流平台，更为课题组进一步明确了研究方向、细化了实施路径，为项目的有序推进奠定坚实基础。
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