不用AI的孩子难了，滥用AI的孩子废了

一个非常简单但上一辈父母很多都不懂的道理：

从小学到大学严防死守不让孩子早恋，等大学一毕业就催着一年结婚两年生子，还指望小两口夫妻恩爱白头偕老。这可能吗？

中小学生恋爱当然会有风险，但建立和维持亲密关系的能力，感受与表达爱意的能力，面对挫折再走出挫折的能力，不经过现实的摸索与捶打，又怎么可能突然之间领悟成才呢？

这些都是人生必修课，而且是需要从小到大花很多年去持续学习实践才能有所长进的命题，却因为“怕孩子学坏、怕孩子出事”而被很多家长视为洪水猛兽，以至于有些人眼看着大学毕业了，亲密关系处理能力还停留在幼儿园水平。

当然话又说回来，因为学生期间恋爱而使人生陷入重大困境的案例也真实存在。这些学生往往是身处亲子关系非常糟糕的家庭，会过度依赖恋爱关系来支撑精神世界，这是对学生时期恋爱的“滥用”。

学生阶段没谈过恋爱，成年后发展亲密关系会更难一些；学生阶段谈恋爱突破底线边界，又可能陷入影响终身的大麻烦。这正是复杂多面的现实世界。

好在八零后九零后的家长大部分都懂得这个道理了，不会一刀切禁止孩子和异性接触，而是立规矩、讲道理，加以引导。

但一代人有一代人的纠结，如今这一代家长们正在面临一个新问题：

该不该让孩子使用AI工具？

一方面，家长们看到AI发展的社会浪潮，担心自家孩子将来沦为AI时代的原始人，也担心别家孩子抢跑之后遥遥领先，吃光时代红利。

另一方面，家长看到孩子用AI拍照答题，用AI来写作文，担心孩子的把AI当成抄作业作弊的工具，担心孩子的真才实学被AI耽误了。

这两方面的担心都很有道理，但纠结是没有用的，总归还得做出决策，最终肯定要找个解法。

和学生时代谈恋爱的道理类似，和儿童使用手机的道理也类似，完全禁止既不具备现实可行性也会耽误孩子的成长，完全放任又可能会出大问题。

标准解法看起来像是一句废话，但的确有且只有这一个答案：

鼓励孩子接触AI，引导孩子正确使用AI，帮助孩子守好AI使用的边界。

真正坚固的基本常识，就是这么朴实无华。

人之异于禽兽者，最重要的一个特征就是善用工具，不断学习使用更好的新工具。目前已经可以笃定，AI就是继互联网之后又一个彻底改变人类社会的新工具，我们这代人最好能有所接触，而下一代人则是必须要熟练掌握。

大家可以想象一下，如果脱离了互联网，你现在的工作和生活方式还能不能维系？对于当前的中小学生来说，他们将来要面对的社会，大概率会是一个脱离了AI寸步难行的社会，不掌握肯定不行，掌握不好肯定会发展受限。

在阿里巴巴组织的AI教育研讨会上，有专家指出：

AI已变成和铅笔、橡皮、尺子一样重要的“第四件文具”。

2026年了，还没有让孩子用上AI的家长主要有三类，我逐个帮大家分析。

第一类：自己不懂得运用AI工具的家长

这类家长可能是受环境所限没怎么接触过AI，也可能是受偏见的影响，认为AI只是一些用来娱乐的奇技淫巧或者不成熟的技术。作为大人，自己都没用过AI，自然也就没有意识要培养孩子使用AI。

实际上，如今的AI对孩子的帮助已经远远不止是拍照答题抄作业。有一些走在前面的家长已经在用AI取代很多培训班，以及把家长从辅导写作业的心梗中拯救出来。

使用AI后给孩子退掉所有补习班的家长

以千问AI为例，可以用来给孩子陪练语言，也可以用于帮孩子开展艺术创作，还能在博物学领域引导孩子兴趣拓展，带孩子编程能力入门……

在教育领域，AI的能力和好用程度已经超过绝大多数县城教培机构的老师，对比没有专业教育能力的普通家长更是实力碾压。

作为成年人，可以为自己的选择负责任，所以家长自己用不用AI我就不劝了。但不管家长自己用不用，强烈建议要允许和引导孩子把AI用起来，用在实际的教育场景中。

第二类：没有时间监督孩子使用AI的家长

还有一些家长对AI的重要性有清晰认知，对AI可能给孩子带来的风险也一清二楚，知道在家长的引导和监督下使用AI对孩子的成长有好处，但是，因为各种现实的因素，没有办法亲身陪伴和监督孩子合理使用AI。

这样一来，孩子的确有可能滥用AI来代写作业试卷，用AI来生成作文，把AI变成作弊偷懒的工具，那就事与愿违了。

被学生用AI作文敷衍的英语老师

有英语老师接受采访时讲了一个真实案例：

有学生在完成英语作业时用AI偷懒，直接拿AI生成的结果交上去，结果交的是一篇法语的作文……

这样使用AI，看都不看一眼输出结果，是毫无疑问的滥用。如果家长没有善加引导和陪伴监督，的确会面临这样的风险。

那是不是干脆不让孩子用AI就万事大吉了呢？倒也不必这么因噎废食……

实际上这个问题解决起来很容易的，有现成的儿童模式、学习模式可以套用。现在各个大厂的AI产品都在发力教育功能开发，还有一些小厂基于大模型的基础能力做二次开发，市面上有非常多教育类AI产品了。

AI教育产品在功能设置层面就限制孩子的不当使用，完全可以解决家长没时间监督使用的担忧。

第三类：没有条件让孩子用上AI的家长

AI在诞生之前就被寄予厚望能缩小教育资源的不公平，也有很多人在为此努力。

以积极乐观的视角来看，AI更多参与教育，能够显著抹平城乡师资能力差距带来的不公平，这是立竿见影的效果。

以审慎务实的视角来看，是否具备使用AI的硬件条件，是否具备引导正确使用AI能力的家庭与学校环境，将会造成新的更大的教育不公平。

去年11月，我到云南宁蒗县一所乡村学校给孩子们上了一堂AI入门课，带孩子们体验了夸克AI眼镜，体验了千问AI的图像创作能力，给孩子们推开一扇眺望远方的窗口。

我和一群初次接触AI的乡村小学生们

在我上课之前，五年级班上接近30个孩子，只有8个曾经在家长手机里见过AI工具，全班没有任何一个孩子具备独立操作AI创作图片的能力。

可以想象，还有很多偏远地区和欠发达地区的孩子暂时还没有进入AI时代，自然也没有利用AI来追平城乡教育差距的机会。

接下来，我会发挥博主影响力，去促动AI大企业在乡村教育领域公益性普及AI应用，能做一点是一点。

很欣慰地看到，阿里巴巴等AI大厂也关注到了这一问题，并且已经在着手改变。

比如上个月阿里巴巴举办“小有可为”AI开源公益大赛，其中一个赛道就是AI助力乡村教育，我还担任了这场比赛的决赛评委。

又比如今天，千问APP在北京举办了一场AI教育专家研讨会，多位与会专家都重点讨论了AI对教育公平的影响。要不是陪护老妈住院，我也要去参加讨论的。

总之，我是旗帜鲜明鼓励大家引导孩子正确使用AI工具的，也会持续努力推动更多乡村孩子有机会接触到、使用到AI工具。

也邀请正在阅读文章的你一起来努力！