Link-Arc｜城市里的梯田校园 —— 翠竹外国语学校

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陆轶辰

Link-Arc建筑事务所创始人及主持建筑师

清华大学、意大利米兰理工、美国雪城大学客座教授

Link‐Arc建筑事务所于2012年在纽约创立，在上海、深圳设有分部。“Link‐Arc”的名字来源于合作性的本质与使命——通过链接多背景多角度的信息、人才和智力资源，与来自不同地区、不同领域的设计师一起进行城市规划、建筑、空间艺术、景观环境的多样化策略咨询与创造。设计涵盖了各种尺度的创新性的项目。将建筑与基地的关系视作建立新场域、新自然、新秩序的机会，以对相关语境和具体元素的研究为驱动，揭示项目的独特本质，并由之推进概念演化与空间塑造。

▲总平面图

主创建筑师：陆轶辰

项目负责人：郭诗雨

项目团队：Kenneth Namkung、Zeynep Urgr、秦思梦、闵嘉剑、孙宇、吴俏茜、李传樟、孙福瑞、Yoko Fujita、孙仕轩、赵可

执行建筑师/结构机电设计：深圳机械院建筑设计有限公司

结构顾问：深圳市行健工程设计咨询有限公司

室内顾问：Link-Arc建筑事务所+乐道设计有限公司

景观顾问：Link-Arc建筑事务所+班格景观与建筑规划设计有限公司

幕墙顾问：Link-Arc建筑事务所+华辉装饰工程有限公司

代建公司：深圳天健集团

施工总包：中国建筑第八工程局有限公司

摄影：田方方、白羽、郭诗雨

翠竹外国语学校是一所小学，建筑面积为44030m2，项目位于深圳市罗湖区老城内，是深圳历史最为悠久、人口密度最高的区域，拥有最不规则的城市肌理。学校场地北侧是城市主干道，相邻建筑功能混杂，包括医院、住宅、商铺以及其他学校，场地狭长且不规整。如何在这样充满城市烟火气的环境内，在极高容积率（整体容积率3.9，规定容积率3.0）的条件下，为学生设计一个舒适有趣的高密度校园，并以此积极应对周边的复杂城市环境，是这个项目最大的挑战。

交织城市

罗湖区是深圳最具烟火气的地方，周边无比丰富的市民生活为翠竹外国语学校的设计提供了一个有厚度的市井生活“图底”。建筑师不希望竹学校只是伫立在城市中的一个“物体”，而应该是城市文脉里起承转合的关键拼图，用自身的建筑语言，编织进罗湖老城与新区的肌理，联系着周围的环境。

项目场地南侧规划了200m高塔住宅，建筑师将对日照有较高要求的教学空间集中靠北侧布置，将南侧留给对日照要求相对宽松的运动场与生活区。将普通教室以最优于日照的方式排列好后，用开放的大平台将教室串联在一起，形成丰富的教学场所。

建筑由北向南逐层下跌，形成教学台地，建筑师在台地上挖出一系列不同进深的“院子”，在校园内部形成了一系列多孔的校园空间（Porosity Spaces）。

这些普通教学功能之外的多孔与架空，形成了建筑中一些动态而不确定性的元素，是校园空间中真正的价值所在。建筑师希望通过这种更加自由的空间布局可以带来全新的教育模式，模糊教学的边界，激发学生的创造力。整个校园都是流动的教学场所，课堂不只在教室之内，而将渗透到建筑的每个空间中。

第五立面

项目的建设场地十分有限，规划容积率超过3.0，班级超过40个，为缓解教学楼体量对操场的压迫感，教学楼自南向北层层退台，将自然从地面层带到各个标高，形成梯田般自然生长的城市地景。

每个年级的学生都拥有自己的屋顶花园，他们在课间10分钟的时候可以快速来到花园之中玩耍放松。不同层的屋顶花园与城市各个方向的景观相呼应，形成有趣的对景与视觉延伸。整个教学楼水平延展，层叠交错，色彩斑斓，不仅是学生们在自然中学习的乐园，也是罗湖老城陈旧历史肌理上的一块彩色拼图。

总图上貌似无序的庭院在立面上其实与周边的木头龙小区、东侧的工业区和学校宿舍楼都有着精巧的对应关系，进退之间形成了有趣的张力。

建筑师在教学楼山墙设置了各式各样、大小不一的窗洞，师生们可以从这些窗洞中望见城市和社区的多样面貌。城市的烟火与喧嚣，和校园的朗朗读书声，都将成为彼此生活中的重要部分。

▲庭院概念草图

六个庭院

国内的学校建筑规范异常严苛，但这些“规定动作”其实只是校园设计的底线。翠竹学校总建筑面积44030m2，按照50%的使用率来计算，教学室内空间22015m2，真正的挑战在于剩余的公共空间如何打造。

建筑师希望用硬边定义校园边界，用庭院柔化城市关系。结合通风采光和周围环境，建筑师“挖出”了6个空间特色迥异的户外庭院。大树庭院位于建筑中心，将阳光引入建筑内部；其余5个庭院与周围环境相呼应，也是不同城市肌理的框景。

校园各功能垂直分区，对于日照和规范要求最严格的普通教室位于地上1~4 层，5~6层为特色教室，其他大尺度空间，例如报告厅、风雨操场、餐厅、图书馆等位于地下。挖出的庭院延伸至地下，将阳光和自然风带到-10m标高，让自然渗透到建筑下部。

Pancake Type的教学楼布置最大的挑战是日照，庭院的存在可以消减过深的空间进深，把阳光带入校园；为了论证每个教室的日照都可以满足要求，建筑师一边挖洞一边复核日照条件，前后做了十几版计算，并且反复地拿计算结果和模型去和规划部门进行沟通，最终方案才得以通过审批。

生态校园

针对翠竹学校的地域特性，建筑师在寻求一种更有张力的总图关系，尝试在Bar Type和Pancake Type之间寻找一种平衡，用大量的架空空间去积极回应深圳的气候特征。中国传统的板式教学楼，是全国范围内一刀切的建筑规范的产物。翠竹学校丰富的剖面关系打破了板式教学楼的桎梏，为学生们营造了一个在自然中学习的绿色校园。

深圳的亚热带季风气候夏季炎热潮湿，日照充足、雨量充沛，多层级的屋顶花园可以在夏季减少建筑的热能吸收，暴雨时减少地表径流；

大楼板给教室提供遮阳的同时，保证学生各种天气都可以在校园内不撑伞地穿行。

建筑的立面采用波纹微孔金属板进行遮阳，金属板低于楼板收边400mm，中午遮挡强烈的直射光，下午让逐渐柔和的光线渗透到建筑内部。竖向的波纹穿孔铝板增强了板材的刚性，使受力更为合理与稳定，且不需在背后做背筋支撑，4m高度的幅面尺寸仅用3mm的板材厚度就可实现稳定的外观效果。

精细化施工

项目身处高密度市区，施工条件极其紧张。整体建筑的施工无法一次性全面铺开，只能采取分阶段推进的方式。先建北侧综合楼区域，再建南侧宿舍楼区，最后建中部的架空大空间，每个阶段的物料都需提前规划堆放在下一个施工区域。

局促的场地情况给施工带来了额外的挑战，如垃圾清运困难、材料无法顺利进入、施工车辆受阻等；但另一方面，这种分阶段施工的方式也在一定程度上帮助建筑师控制了整体的施工节奏，最终的建设成果与预期效果是大致相符的。由于现场空间有限，建筑师巡场和驻场团队实现了建筑师的“孟母三迁”，最后阶段的现场会议是在学校对面的小马路边，坐在肠粉店的小板凳上完成的。

查阅罗湖老城区的航拍图，弯弯曲曲的道路把地块划成各种奇异的多边形态，但同时每个地块上的建筑都努力地在自己的场地里“生长”，变成和场地最契合的样子。建筑师热爱这样的生气勃勃，属于罗湖区的学校也就应该有这种“张牙舞爪”的生命力，在高密度的城区里去努力获得朝气、阳光与渴望。

【来源：中国建筑装饰装修】

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