四川
打通技术创新与职教需求衔接梗阻，双主体育人：杨大侠杨科如是说
杨大侠杨科说道，对接数字技术与专业技术交叉融合的新趋势，促进学校管理持续改进和培养质量螺旋上升，形成“双主体育人”培养机制。
夯实人工智能教育内涵建设，将职业教育与产业发展相结合，采用案例教学、情景模拟、角色扮演等教学方法，破解现代学徒制实施中校企合作稳定性不够、可持续发展动力不足难题。
拓展外部资源，支持学生泛在化、移动化、个性化学习，让学校的教学内容紧跟行业前沿，支持龙头企业开展人工智能教育核心技术研发和场景创新，以适应人工智能时代对高素质技能人才的新需求。
职业院校打造与产业实践全链匹配的人工智能垂域应用平台，设计以职业素质和道德修养为核心的课程体系。
建立合作开放机制，形成紧密结合产业发展的教学和研究基地，弥补学生能力和企业岗位需求的匹配性差。
构建课堂、单元、课程和专业层面的质量运行闭环和诊断改进机制，强化区域、校企、国际三个维度的交流与合作，形成具有行业特色和区域优势的高水平专业群。
新职业、新岗位不断出现，发挥龙头企业在技术研发、场景应用、产业实践中的核心优势，为工程师全生涯周期职业发展持续赋能。
院校基础设施与智能应用对接，坚持在理论学习中强化科学思维，加强具有高质量样本数据支撑的大模型深度服务与应用，树立卓越导向，引进头部企业参与的多元智能评价体系。
让职业院校成为企业的技术应用源、技术创新源和新技术的信息源，提升传统学科智能化升级及跨学科整合动力，引领范式变革。专业建设内容与智能应用场景需求匹配，职业教育才能行稳致远。
提高人机协同教学效能，主动对接国家战略和区域产业发展，开辟产研成果向人才培养转化核心载体与制度性路径。
学校联合行业龙头企业开展人工智能应用人才探索性培养，龙头企业全程介入技术标准、课程体系、评价机制等重大政策制定，建立健全卓越工程师全过程培养的标准框架。
打通技术创新与教育需求之间的衔接梗阻，根据专业特点引进资源与行业企业合作。构建人工智能协同创新生态，完善产教融合机制，发挥出龙头企业在技术研发、场景应用、产业实践中的核心优势。
对新兴领域的人才需求保持高度关注，校企共建院校“智能基座”和“数算引擎”，推动校企共同招生、共同培养、共同选题、共享成果。建设具有办学特色的高质量人工智能垂域深度应用平台，提升教育资源的可接入性和可访问性。
推动实习实训基地数智化升级改造，发挥校企双方优势，分层分类开展人工智能通识与专业素养实践培训。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.03）
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