河南
语文的核心能力是阅读。
这话是有着50多年小学教育经验的卓立校长说的，
我们从孩子1岁多就开始阅读启蒙，结合小朋友目前在学习上的积极表现，
我无比赞同这句话，我觉得我们是阅读的受益者，所以，这话也送给亲爱的你们。
我们可以回顾一下，不管是哪一科的题目，都得先读题，题目读不懂，这题不好做，尤其是二年级以后，
压轴题的数学题都是几行，看着很复杂，有的同学有畏难情绪，直接就不愿意读了，更别说做题，但是有阅读功底的孩子，读起来就很顺畅。
大家都知道阅读重要，也想尽了办法让孩子阅读，但孩子就是不读，搞得阅读就像个苦差事，怎么办？
在这里，我们把小学生课外阅读分为听音频、朗读和默读3部分来说，争取孩子可以多输入一些书面语言。
听音频：
我们家长白天都在上班，下班以后，也累得不想动，辅导作业已经非常消耗气血，忙完又该睡觉，更别提什么亲子阅读了。
看似确实是没时间阅读，那我们可以从听音频入手，只需要一个旧手机，装一个喜马拉雅APP，不要多余的软件，就可以了。
以此来弥补不能亲子阅读的空缺，比如：孩子放学但是我还没到家的时间，周末早上醒了但是不想起床的时间，我在忙着做事没空陪孩子的时间...
虽然说，听书不能完全取代阅读，但是有东西可以听，总比孩子玩手机，或者长时间处于一个无声的环境里面要强吧？
我家的小朋友，小的时候我在洗碗，他就在听音频；长大了，周末早上不想起床，要么看书，要么也是听音频。
我自己经常听的，觉得比较好的是《科学开开门》、《十万个为什么》、《西游记美猴王系列丛书》，《保林叔叔讲三国演义》。
大家也可以挑选一些免费的、播放量高的音频给孩子听。
过一段时间以后，我们可以尝试着过渡到纸质书《十万个为什么》、西游和三国，如果孩子感兴趣，接着找类似的科普，慢慢往阅读这条路上引导。
朗读
朗读的好处就是练嘴巴，练语感。
你看，朗读的时候，我们眼睛要看，大脑要思考，嘴巴要动，耳朵要听，这是多感官促成的一个动作。
我们一年级的时候，老师也会要求朗读，那时候还需要把书立起来，后来是平着放，指读，最终进入默读。
当然，没有阅读习惯的孩子，还要每日朗读，执行起来是比较痛苦的，
可以先由父母陪着读，偶尔一天不读也没什么，怎样让孩子持续才是重点，这个阶段父母多操心。
我们目前一直是保持周末朗读，如果周末作业也有学校朗读打卡的话，自己的朗读就先放着，
如果周末作业没有朗读打卡作业的话，朗读就是我们的第一位，要不然朗读的进展太慢了。
少有的时候，他不愿意，我也拿着一本书在读，他在房间，我就在阳台，所以，阅读这事儿只要是开始了，就最好是坚持，中断了就不好接。
这里是我们自己用的比较好的朗读课外书。
默读
孩子进入自主阅读以后，大部分时间还是默读的，因为默读比较快嘛，不过朗读更能理解作者的心情以及文字表达的意思。
其实，在小学低年级的时候，亲子阅读还是非常有必要的，
因为孩子识字量不是很大，一看到长篇的文字就不愿意读，只想听，那就找一些桥梁书，给孩子讲嘛。
父母累是累了点，但是如果能为孩子的学习助力，那也是很欢喜的事，再怎么说，比课外班要便宜很多吧。
到了中年级，孩子就不愿意亲子阅读了，像我给孩子读的时候，我半页没读完，一左一右两页他都看完了，那就随他自己读吧。
语文的核心能力是阅读，这里我们说了3个点，朗读默读和听音频，希望对大家有帮助，也愿孩子们早日爱上阅读。
-《猫头鹰的眼泪茶》
-《长袜子皮皮特别版》
-《生命的故事》
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