廿载星河，向光生长｜星河学校映月校区二十周年暨新址落成庆典举办

11月7日，立冬。北京市朝阳区星河学校映月校区建校二十周年暨新址落成庆典，在国家网球中心映月球场举行。不同于常规校庆的成果展演，这场持续一日的聚会，更像一场民间创新教育的公共研讨：一所辗转生长二十年的本土创新学校，以新址落成和建校二十周年为契机，把自身长期实践沉淀的思考，带到同行面前，共同探讨“真实的教育，完整的成长”。

△星河学校映月校区东门

教育研究者、公益实践者、历任校领导、合作机构代表、校友、家长与师生齐聚现场。典礼、主旨分享、专题论坛、纪录片首映、沉浸式工作坊、亲子市集，所有环节最终都指向同一个核心命题：在AI重塑学习方式、评价体系依旧单一、儿童成长困境愈发多元的当下，怎样才是支持一个人完整舒展成长的教育。

星河学校创办于2006年，设有十里河、映月两大校区。十里河校区是朝阳区首批打工子女教育示范校，采用政府委托办学模式；映月校区的起点微小而艰难，最初仅有四名孩子、一位全职老师，办学场地几经迁徙，在朝阳区教委、国家网球中心、奥运村街道等多方支持下，最终扎根国家网球中心映月球场。

张冬青校长在户外典礼的致辞中，回溯这段辗转却坚定的办学历程，阐释学校坚持的自然而然的教育观：孩子不是等待被书写的白纸，而是携带人类文明密码来到世界的种子。教育需要尊重成长自带的自然性、模糊性、隐秘性与自主性。学校的使命，不是批量塑造标准化的学习者，而是守护每一个孩子与老师，长成丰富、自足的自己，帮助孩子建立稳固的自尊与安全感，扎根中国文化，同时保有面向世界的开阔视野。

△冬青校长致辞

“我们的坚毅，底气并非来自对立，而是来自爱、责任与对正义的坚守。”在校长看来，办学路上历经重重考验，学校始终守住平和仁厚的底色，未来依然致力于培育内心光明、敢于担当的少年。当天气温骤降，户外仪式结束后，来宾转入室内， 继续当日的思想交流。

庆典现场，主办方宣读了二十一世纪教育研究院名誉理事长杨东平老师的书面寄语。寄语中提到，在创新办学持续面临多重现实挑战的环境中，星河映月校区没有停下探索，逐步形成一套自洽的育人体系：以学生为本，把人文素养、自然教育、深度师生关系、真实学习转化为校园日常，以项目式学习、戏剧、游学、导师制等方式持续实践，是值得教育界复盘、研究的本土样本。

二十一世纪教育研究院理事长张守礼、中国教育三十人论坛副秘书长马广志先后致辞。

△张守礼老师发言

在张守礼看来，二十年，是民间创新学校的一道分水岭。二十年来，星河通过持续实践，拓宽了整个社会对“好学校”形态的想象。而出生率下行、人工智能重构学习逻辑的时代变局，也向所有创新教育实践者提出新的课题：如何打通人的完整成长路径，为整个教育生态提供更多可能性。

△马广志老师发言

值此立冬时节，马广志感慨民间创新办学的不易：十里河校区承载平民教育的初心，映月校区承载创新探索的理想，两个校区互为映照，共同书写教育公平与高质量发展的本土实践。

△刘云杉老师主旨分享

随后，北京大学教育学院刘云杉教授、中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽所长带来主旨分享。

刘云杉用“锅气”形容星河的校园气质。她提出，真正的教育离不开人的身体感知，童年自有辽阔、缓慢的内在时间。儿童成长从来不是孤立发生，学校、教师、家庭、环境彼此缠绕，共同编织教育的有机根系。

△王烽老师主旨分享

王烽认为，星河最珍贵的实践，是把教育常识稳定变成日常。孩子本身就是丰富的小宇宙，教育者首要的功课是敬畏儿童；这所学校也并非简单贴上“快乐教育”标签，背后有着扎实的课程底盘，项目式学习是长期深耕的方向。面向AI时代，基础教育的重心正在转移：知识灌输不再是教育的核心任务，教育要为每个孩子搭建属于自己的底层能力系统。

他同时表达了三个方面的敬佩：敬佩创校之初，家长为孩子创办学生的赤子初心；敬佩学校数次搬迁，在多重外部考验之下，依然稳住办学的定力；敬佩它反功利的文化底色，拒绝用KPI、单一分数丈量师生。他寄语学校，以二十周年为新起点，完善制度与治理建设，用规范托举教育理想；守住小而美的特色，融入区域教育生态；系统梳理课程与校本经验，让二十年的实践，成为可以向外分享的教育财富。

校友与家长的分享，为这套教育理念提供了个体视角的印证。

现就读人大附中昌平分校的校友王伊凡，记忆里最珍贵的不是课堂知识点，而是摘樱桃的午后、自由奔跑的课间、师生平等对话的时刻。星河教给她最重要的能力，是独立思考、自主规划。好的教育，不是替孩子铺好前路，而是教会孩子独自向前。

陪伴学校十二年的家长杜鹃，带来很多细碎、真实的校园片段：老师耐心接住答错问题的孩子，看见容易被忽略的孩子身上的光；办学艰难、校舍没有供暖的日子里，家校彼此支撑。历经多次搬迁，学校的凝聚力却从未减弱，根源在于这群同行者共同相信：合乎自然的教育，终究走得通。

仪式环节尾声，星河学校与新格思教育、云涂美育、戈壁行者、向荣基金会、童书妈妈、蒙睿童幼儿园等11家机构签署战略合作框架协议。合作覆盖教师公益培训、美育开发、科技设计思维、寒暑假营地、对外教育交流等方向，持续整合外部专业资源，为学校多元育人提供支持。

△战略合作签约仪式

下午的主题论坛，把“真实的教育，完整的成长”推向更深一层思辨。四位教育领域的实践者与研究者，没有停留在理想愿景的表达，而是直面创新教育内部、外部的各类现实难题。

△三川玲老师演讲

童书妈妈创始人三川玲，结合自己与星河长久的深厚渊源，以及乡村办学经验，抛出一个时代命题：当AI可以承接大量知识性传授，教育者需要厘清边界——哪些学习可以交给技术，哪些人格滋养、情感共鸣、人与人之间的深度联结，只能在面对面的关系里发生。她期待持续探索一条路径：饱含人文温度的教育，同样可以回应升学、高考的现实诉求，也表达了深度参与学校语文教育实践的意愿。

△徐莉老师演讲

教育研究者、国家教材核心编者徐莉，以一个核心设问切入讨论：我们究竟有多大决心去支持一个陷入困境的孩子？她把目光投向校园里的特殊需求学习者。即便是在倡导差异化的创新校园里，教育者和家长，也常常很难对弹性上学、差异化支持达成共识。她梳理看待儿童困境的六大对话维度：自理、认知、常规、社交、情绪、危险行为。面对孩子的困境，优先改善孩子所处的环境，调整教学方式与互动关系，而不是单向要求孩子去适应既定规则。

△肖诗坚老师演讲

田字格公益创始人肖诗坚向星河二十年的坚守致敬，提出“挺住意味着一切”。对照乡村办学的现实：生源持续萎缩、教师流失是常态。教育要培育孩子的生活力、生长力、生命力，帮孩子建立稳固的身份认同，做到留在乡土能够生活，走出大山能够生存，面向未来能够生长。

△雨林老师演讲

“探访100所创新学校”行动发起人雨林分享《教育为什么需要第三条路》。她提出，创新教育不是形式上的标新立异，内核是回归人的成长本身。有一部分家庭，正面对孩子厌学、休学的难题，他们需要适配孩子状态的多元教育路径。但小微创新学校普遍生存艰难，需要社会给予更多包容。同时她保持理性提醒：创新学校不是桃花源，教育选择是整个家庭系统的选择，不要把所有期待都压在孩子身上；期待更多元的教育形态能够存活，让独一无二的孩子，找到适配自己的成长道路。

论坛最后，主持人结合在校学生的感受总结：孩子眼中的真实教育，拒绝虚伪，拒绝唯分数的单一标尺，看见、尊重每一个个体真实的感受。

思辨之外，校庆当天的一系列活动，是“完整成长”理念具象化的样本。

校庆专场纪录长片《少年与雨果》首映，影片取材映月校区真实实践，历时102天跟拍13至15岁少年，记录这群孩子自主发起、全程主导排演《悲惨世界》舞台剧的全过程：剧本改编、自筹经费、缝制道具戏服，直面预算缺口、主演变动等突发难题，分工协作、承担挫折。导演范玲，监制徐立，采用旁观式纪实拍摄，不干预、不说教，生动诠释学校的共识：自由不是放任，而是学会自己扛起事情。首映结束后，监制徐立与师生、家长展开映后交流。

△《少年与雨果》纪录片参演学生与观众交流

△《少年与雨果》纪录片观影小同学发言

七场沉浸式工作坊同步开放，覆盖情绪认知、经典阅读、茶修、冥想、趣味桌游、趣味体育、央美老师带队的艺术创作，打破课堂的围墙，把完整成长拆解成可体验的日常。

△茶语茶风工作坊活动现场

△瑜伽冥想工作坊活动现场

贯穿全天的星河亲子市集，则搭建起一个连通校园、乡土、艺术的真实公共场景。摊位包含班级共创、亲子摊位，引入中国农业大学推荐的易县农户带来的农产品，延续助农实践，孩子们直接与农户交流；拙朴工舍等艺术团体也带来艺术摊位。市集跳出校内物品交换的简单义卖，让乡土生产、当代艺术、学生实践与协作沟通在同一个空间交汇。烟火气，成为整场理性研讨柔软的底色，直观呈现家校共生、对接真实社会的教育生态。

△亲子市集-中学生摊位

△亲子市集-班级摊位

△亲子市集-儿童摊位

△亲子市集-易县农户摊位

△亲子市集-拙朴工舍摊位

同日，学校“三颗纽扣”家长咖啡厅正式揭幕。这个空间面向家长常态化开放，服务家校沟通、家长之间的自主交流；同时设置农产品代销专区，持续展销易县助农农产品，把当日市集的助农理念延续下去。

△三颗纽扣家长咖啡厅

二十年，对于一所自民间生长起来的创新学校，从来不只是时间刻度，更是一段不断深化的本土教育探索历程。从寥寥数人的起点，历经数次搬迁，在重重现实考验之中，星河映月校区守住“自然而然”的内核，在课程、师生关系、家校共建中持续打磨。

这场校庆的价值，不止于回望来路、庆祝新址落成。它搭建了一个公共对话场：AI时代育人转向、特殊需求儿童的校园支持、小微创新学校的生存困境、教育公平的落地路径，这些行业共同的难题，在这里得到充分呈现与深入讨论。

星河映月校区将扎根新址，继续守护每个个体完整、舒展的成长，持续沉淀本土创新办学的实践经验，和同行一起，继续寻找教育更多的可能性。

△大合影

来源：星河学校映月校区