广西
一年级作业本上，孩子把"爸"字左边的"父"画成两个扭打的小人，墨迹还晕开了，很多人看到就认为孩子在乱写，但有位老师仔细看了看，发现孩子其实画得很有道理，因为在甲骨文里，"爸"字本来就是一只手举着石斧的样子，是一个动作和一个场景，孩子用自己理解的方式把这个字画出来，实际上是在用图像来思考，这比死记硬背更接近汉字原本的样子。
现在很多学校还让孩子把同一个字抄写二十遍，他们以为这样能改正错误，北京有学校做过一个小调查，将近四成的一年级学生一看到田字格就手发抖、胃不舒服，甚至看见作业纸就想呕吐，老师为了省事，用重复抄写压住学生的错误，可孩子心里早就把写字和难受连在一起了，我们总说忍一忍就过去了，但语言学习的黄金时期就那么几年，错过了再补回来很难。
北京一所学校尝试了新方法，先让孩子们画字，比如把“雨”画成云朵裂开往下滴水珠，把“山”画成三座连绵的山峰，再编一句顺口的句子，最后才动手写字，结果学生的错别字少了三成，作业本也显得更整洁了，孩子们开始把汉字当成积木来玩，愿意拆开再重新组合，研究还发现，边画图边写字时，大脑用到的区域比光抄写要多出将近一半。
有个教楷书二十年的老师自己琢磨，他写的字工整得跟打印出来一样，可学生歪歪扭扭画的那个“山”，反而让人一眼就记住，现在评价写字，还是只看横平竖直，好像字越像模板越好，但汉字不是复印机印出来的东西，是人脑想出来的符号，一旦只追求“像”，它就僵掉了。
识字App最近很受欢迎，比如“明”字被设计成太阳和月亮互相看着，“休”字变成一个人靠在树上休息的样子，这些画面确实好看，但如果孩子只是看而不动手写，就等于换了个方式把知识硬塞给他们，那个喜欢画小人打架的孩子，他不是不会写字，而是在用自己的方法让字变得生动起来。
有些家长开始试着调整反馈的方式，先夸奖孩子那一捺写得像甩鞭子一样有劲，再轻轻提醒鞭子的头应该往右边拉一点，孩子听了就不再抵触，这种做法不是纵容，而是把兴趣放在前面，规范放在后面，字要写对，但得先让孩子愿意拿起笔。
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