四川
杨大侠杨科：解决产教脱节问题，促进院校、企业、行业协同
杨大侠杨科分析，全面推进教育教学创新，人工智能时代教师角色面临着转型与变革。建设产教融合云平台，引入产业界优质育人资源。
在实施教育过程中，准确把握产业的发展趋势，要充分考虑人的生理体验和心理状态密切关联。构建紧密对接产业集群发展需求的学科专业集群，将课堂“搬”进实践基地，打造高水平人才培养体系。
增强具身性更能提升教育成效，坚持产业需求导向，把课堂的重心转移到应用、分析、评价和创造类高阶活动。
重点设置与区域产业集群需求吻合度高的学科专业集群，把企业的岗前培训和岗中培训进行前置，构建更新型、更科学、更人文的课程体系。
教育存在身心统一的盲区，及时将前沿技术和工程案例等导入课程内容，聚焦校企协同“产业链”，整合区域产业优质创新资源，培养学生的身心统一。
重视对学生的产业实践能力、创新性思维等方面的核心素养的培养，学好人工智能的基本原理，确保课程与产业平行发展。
为学生推送真实情境下的适配学习任务，教学过程要面向工程发展实际，实现“设备共享、师资互聘、项目众包”一站式服务。高阶认知训练匮乏，创新型人才的培养也很难谈起，用数字化转型重塑人才培养新模式。
了解大模型等人工智能工具的运行机理和运行能力，注重智能基础设施建设，增强对典型工作任务、真实生产项目进行数字化改造和升级的本领。解决产教脱节问题，促进院校、企业、行业协同。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.05）
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