2026世界数字教育大会全球数字教育成果展来了！亮点一起看→

以大模型、人工智能为代表的新技术加快发展，正在重塑教育的底层逻辑，推动教学场景、学习方式、治理体系持续演变。5月11日，2026世界数字教育大会在浙江杭州开幕，全球数字教育成果展同期启动。

展览的主题是“智联全球 育见未来”。步入展厅，首先映入眼帘的就是以字母“AI”为原型的标志性装置，整体造型像一把钥匙。这把人工智能之钥，正在开启教育的未来之门。

展厅内，“人工智能+教育”的场景随处可见。智能技术在教学模式、学习方式、科技创新、学校治理等方面怎样实现创新应用？和小编一起来看——

“人工智能+教育”

应用场景更加多元

展厅内，设计者手起笔落，寥寥几笔便在屏幕左侧勾勒出汽车外观草图。通过大模型导入和提示词输入，系统快速完成智能渲染、细节优化，不一会儿，一张较为完善的汽车外观设计效果图就出现在屏幕右侧。

长春汽车职业技术大学汽车工程学院教师张文慧告诉记者，“AIGC”的引入大大缩短了汽车外观设计周期，在该校汽车产品设计课程中，学生可以通过人工智能平台进行创意设计，根据设计方案快速建模，再对油泥模型进行数控铣削加工等，从而学习汽车设计全流程。

展厅里，更多智能技术应用于真实教育场景的实践案例令人目不暇接。

智能技术如何助力培养新农人？在田间地头，戴上农业智能眼镜对准番茄苗，就能智能识别农作物病害信息，并自动搜索相应的解决办法。“我们的智能眼镜助力田间教学项目，已经帮助培养了很多‘农民大学生’。”浙江开放大学教师余燕芳说。

数智技术促进教育

更加优质均衡发展

智慧课堂上应用AI平板，课后进行数字化个性作业批阅，课外与区域数字人形象IP“港小智”交互对话……展厅里，河南郑州航空港区展示了数智技术嵌入区域教育全场景的实践。

郑州航空港区教育局基础教研室教研员王翰子告诉记者，数智技术正在推动区域教育优质均衡发展，人工智能赋能全区课堂教学、教师教研、学校治理等，目前教师的技术应用意识明显增强，人工智能素养显著提高；农村学生学习积极性大幅提升，通过参与各类活动和分层课程，真切感受到智能技术带来的学习改变。

另一边，甘肃酒泉第六中学七年级学生辛晨语正在演示“航天+”数智地域资源应用装置，以项目化学习为依托，辛晨语更加了解智能技术，并在地理学科中找到了自己的学习兴趣点。

“我们立足西北独特区位，依托卫星发射中心、敦煌文化、风光电等本土资源，打造航天引领的特色科学教育体系。借助VR、科创平台、智能一体机等数字智能技术，将实景研学资源转化为课堂教学素材，精准对接国家课程，激发学生学习兴趣。”酒泉市肃州区教育科学研究中心主任赵睿说，数字化补齐了当地乡村教育短板，赋能农村学生成长，有效提升了区域整体教育质量。

“人工智能+教育”的愿景更加清晰

展厅里，未来课堂、未来学校、未来学习中心等以“场景化、具象化、可体验”的方式，呈现未来数字教育的可能性。

在“爱中文”全球中文学习社区，全球的中文学习者可以在这里实现学习工具、智能应用的精准获取，并在线上社区实现与其他学习者、教师的互动交流。

“智能化、社区化”是这一学习中心的最大特色。“我们为企业、教育机构等提供平台，构建AI赋能中文教育的专业引擎，让更多学习资源精准对接服务更多中文学习者，从而实现国际中文学习的生态闭环。而学习社区的互动性特征有助于中文学习环境的塑造，在智能技术的加持下帮助学习者建构起自己的知识体系和技能体系。”教育部中外语言交流合作中心教学与资源处处长邵亦鹏告诉记者。

抽象概念如何在未来课堂上具象化？科大讯飞同窗AI黑板展现“未来课堂”想象力，让教学更具启发性。教师在黑板上写下汉字“磁场”并圈选后，系统能够智能识别书写内容，概念解释、智能学习资源推送会一一呈现在黑板上，让知识理解更生动、更深刻。而“AI同窗”这一课堂第三元角色能够支持情景对话、角色扮演，并能作为助教自动化处理课堂琐事，将课堂转变为师、生、AI三方求真共创的“实验室”。

成果展现场，机器人展示和便捷的中文学习工具给塞尔维亚共和国教育部官员扬科·萨马尔季奇留下了深刻印象，“数字化带来的影响是巨大的。通过参观展览，我真切体会到数字化不再是未来的愿景，而是正在发生的现实。我们必须主动适应时代变化，紧跟数字化发展步伐，期待教育数字化能够迈向更深层应用的发展阶段”。

转自｜中国教育报

本文来源 | 《中国教育报》2026年5月12日01版，原标题《用好数智之钥 解锁教育未来 —— 走进 2026 世界数字教育大会全球数字教育成果展》

本文作者｜中国教育报记者 郑翅

图片来源 | 2026 世界数字教育大会会务组供图