北京
特别关注
为了更好地帮助一线教师理解新课标的修订，本刊特邀浙江省绍兴市信息科技教研员邵红祥、浙江省诸暨中学信息科技教师张冠宇，围绕2025版课标修订，针对如何在教学实践中落地展开对话。
第09期
目录
CONTENTS
卷首
1 为学生种下一粒信息科技的种子 \张振凯
对话
4 2025版课标修订:逻辑主线视角下的结构化教学实践探索\邵红祥 张冠宇
课标探索
10 应用编码规则，描述现实秩序
——跨学科主题活动“用编码描述秩序”的教学 \李维明
14 真实场景驱动下“数据与编码”模块大单元教学实践
——以校园安全疏散智能系统设计为例 \刘云怡 周曌
17 用编码描述秩序
——培养计算思维的跨学科主题学习案例设计\周艳 赵永涛
20 观察、测量、调整和建模
——引导学生理解人工智能模型训练原理的一种路径\陈凯 李昶铭
24 人工智能背景下，用3AT教学框架重构算法课堂教学
——以评价转向后的《数组综合应用》一课为例 \胡金锦
27 人工智能视阈下培养计算思维的“算法代码协同”策略探索
——结合“3AT框架”深度观察算法教学变革\孙波 王爱胜
教研视点
30 义务教育信息科技课程思政的阶梯式渗透与实践 \蓝桂香
34 基于虚拟仿真平台的初中信息科技跨学科混合式教学探究\王孝龙
38 指向创新素养的信息科技实验教学设计与实施 \周娇蓉
42 智慧教室与生成式人工智能双驱动的初中信息科技教学探索\靳云芳 周正青
课程教学
47 项目式学习中开源硬件的教学探索
——以“智能遮阳篷”项目为例 \郭芮
50 基于智能体构建的信息科技生成式探究学习设计与实施
——以浙教版信息科技四年级教材为例 \熊开武
55 教学智能体赋能小学信息科技课堂的实践与思考
——以苏科版《认识身边的系统》一课为例 \仇惠炜
59 指向学科核心素养的高中信息科技大单元教学实施路径\苏剑涛
63 小学信息科技真实性学习的价值意蕴与实践路径
——以六年级《多样的过程与控制》一课为例\许蔚涯
67 基于Mind+平台的初中人工智能实验教学实践探究
——以“智能小家改造”项目为例 \李玉兰
71 高中信息科技课概念性知识的教学策略研究
——以《算法及其特征》一课为例 \徐文光
74 核心素养导向的项目式学习实践研究
——以“智能光照控制系统”项目为例 \肖新国等
学科融合
78 教学流程驱动的数字化赋能平台构建与实践\刘志华 马丽娜
82 小学“AI+劳动”跨学科项目教学路径的构建与实施
——以“AI赋能中草药种植”项目为例 \刘雁翎
技术应用
85 从“所见”走向“所想”
——AI时代Markdown语言的教学应用 \倪俊杰
89 走向Vibe Coding：QuickForm的本地部署和功能升级\陈恩慈 谢作如
理论研讨
92 计算思维2.0：从离身算法到具身协同智慧 \张进宝
97 工程教育视域下中小学人工智能课程的目标分层与模块化设计\曹徐丰 耿秋萍
教师发展
101 教师与人工智能协同创生的教学管理实践
——以“星光成长记录系统”开发为例 \瞿振芳
105 生成式人工智能赋能“三收三放”教学模式助推教师发展\欧球
高教专区
109 信息素养导向的“大学计算机基础”课程混合式教学研究与实践\陈战胜 王雪峤
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