安徽
2021年12月份发布的《教师法修订草案（征求意见稿）》对教师中级职称所作出的明确规定让老师们对竞争也很激烈的中级职称有了实质性突破充满了无限的期待：教师中级职务不受岗位比例限制，根据教师履行职务的年限和要求，依据规定晋升。只是新版《教师法》至今还未正式颁布。
且不说新版《教师法》所规定的新措施还未正式发布和实施，就算是真正实施了，“依据规定晋升”中的“规定”表明了要想晋升中级职称还是有条件限制的，并不是直接晋升，更何况很多学校对统一的参评条件进行随意增减或对积分考核的赋分标准任意改变以迎合某个或某些特定人员的特殊需求。
之前看到有位山东教师发布的相关信息（如下图所示），说今年学校好不容易有了13个中级职称名额而且也刚好有13个教师要参评中级职称，这是一件难得的皆大欢喜的事情，但学校却以班主任工作年限为必备条件卡住了一大半参评教师。中级职称名额够了，但却参评不了，学校何必拿这个年限卡老师呢？
现在的中级职称晋升的诸多条件当中确实有班主任工作经历的年限规定，但并非是必备的参评条件，也只是参评条件中的选择项而已，换句话说，就是满足几个同等条件中的一两个即可，比如说任现职以来承担其他学生管理工作或课内外辅导工作，这样也是给没有机会担任班主任工作的老师创造参评机会。
任何一所学校的教师总人数远远多于担任班主任的教师人数，换言之，就是并非所有教师都有机会担任班主任，担任班主任的教师是优秀的，不担任班主任的教师也未必就不优秀。职称评审时可与班主任工作经历捆绑挂钩，给予一定的加分优惠和政策倾斜，但绝不能一票否决不担任班主任教师的职称参评权。
老师们都说高级职称评审不仅条件苛刻而且名额指标还十分有限，竞争是极其激烈的，但实际上，中级职称的竞争激烈程度丝毫不亚于高级职称。像上面那位老师所在学校今年有13个中级职称名额，也刚好有13个教师参评，这原本是多么难得的一次没有竞争的晋级机会啊，但没想到的是，一大半参评教师被卡在了班主任年限上。
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