北京
北京九中肖伟华特级教师工作室活动
六月盛夏，硕果满枝。6月26日，北京九中肖伟华特级教师工作室举行期末总结活动。活动由肖伟华校长主持，梁燕书记莅临指导。工作室学员一同回顾分享各自的收获与心得，展望规划新的征程。
成果分享环节，老师们以扎实的研修实践交出亮眼答卷。隽军宁老师在教科研领域多有斩获，《指向历史思维能力培养的教学研究》发表于《中学历史教学参考》，同时参与编写《素养·智能·生态：教育实践新探索》，并在《九中通讯》80年特刊撰文追忆特级教师丁丙炎先生；教学方面，执教《三国至隋唐的文化》研究课并参与高考评卷，还提交了两部乡土史数字视频参评首都原创视频课程资源。
杨威老师以《以概念为本的课程与教学》为理论指引，系统构建概念为本的课程体系，并在课题中期汇报中重点展示了研究实施情况。她将课题探索融入课堂，执教高三二轮复习课《流域可持续发展》，以高频考点为切入口，整合地理等多模块知识，践行以教促研、以教兴研的理念。
陈鹏老师从《当朗读遇见戏剧》中汲取灵感，将“读者剧场”教学法引入课堂，在此基础上发表《基于英语教学活动观的读写实践结合教学实践》论文，并参编《中小学生研究性学习教师指导手册》。其课题《基于语言大观念的高中英语单元主题词汇深度学习实践与探索》顺利完成中期研究，已开展多堂实践课加以检验。
赵政老师精读《高考命题研究与应用》，精准把握命题底层逻辑，推动教学、测评深度一体化。她设计的“基于英语学科大观念的单元整体作业”案例在校级评选中获一等奖，基于海淀一模应用文写作的研究课也为教学改进提供实证。她还提交了区级教育教学成果案例，并多次参与区高中英语命题小组学习活动，凝练精准备考实施路径。
孙彦老师研读《中学英语单元整体教学设计和路径与实施》《重构作业》，厘清了以核心素养、英语学习活动观和教学评一体化为支撑的闭环设计思路，并完成一节中西传统节日教学设计。同时，课题《高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的阅读任务设计》稳步推进，发表论文《高中阅读教学中以连接词促进批判性思维培养的路径研究》。
贾倩老师围绕高三复习执教《指向问题解决的学科能力提升复习课》，参编《科学教育新探索》，并开发VR课程资源《细胞膜的结构模型》，参与学科核心素养进阶模型案例开发。她特别分享了高三教学中师生相得的体验，认为教学相长是一种珍贵的职业幸福。
袁迎春老师锚定“学习、研究、实践”三位一体路径，在课题与论文方面齐头并进：立项《基于核心素养的高中数学高效课堂生成的实践研究》，先后发表《高三数学解题教学的重构》与《破套路·探本质：解析几何的教学突围》两篇论文。研读《数学教学的逻辑》后，她执教《导数综合探究》研究课，以实际问题为锚点，引导学生深度建构导数应用体系。
赵博老师分享《规律简史》读书心得，跳出课本探寻现象背后的统一秩序。本学期她入选北京市紫禁杯班主任专业成长支持计划，执教《测电源电动势与电阻》研究课，并参加教师人工智能应用案例征集活动，在班级管理与学科教学领域均有突破。
王讯飞老师通过研读《统编语文教材与文本解读》，开启深入研究文本的多重路径。在他执教的《点“铁”成“金”》作文讲评课中，师生共同重构“点铁成金”的概念内涵，凸显了审题立意对写作的核心价值。课后特邀张彬福教授深度指导，明确作文教学需搭建系统化训练框架，联结社会文化现实，同步提升学生认知、布局与表达能力。
刘子沐老师承担贯通班教学，面对课程多、基础差异大等挑战，为基础薄弱学生量身开发腾讯会议专题课程，参与贯通班初高中衔接研究课和试题命制，助力学生平稳过渡到高中学习。
肖伟华校长高度认可全体成员的付出与收获，赞许大家在繁重工作之余坚持深耕专业，成果丰硕、进步显著，勉励大家细致复盘、明晰方向，力争后续突破提升。
梁燕书记对老师们取得的成绩表示祝贺，鼓励大家继续深耕自己的教学领域，同时建议参与贯通培养的教师做好初高衔接、传承经验，为更多同事提供宝贵的经验。
活动在务实而热烈的氛围中落幕，工作室全体成员整装待发，再启新程。
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