北京
今年高考期间，我跟上高二的儿子聊天，谈起明年他高考后的暑假安排，我提了一条建议，让他瞬间变脸。
我的建议是：“明年的暑假很长，可以去学一下驾照。”
我提这建议，一是因为身边很多高三毕业生都如此安排，另一方面儿子非常喜欢汽车，一直在憧憬着自己能亲自驾驶汽车。我以为这条建议能让他欣喜，结果却触怒了他。
“学完这个又学那个...好不容易熬到高考结束，就不能让我好好放松一下？”
“我只是提一下建议……”
“我的暑假我自己做主，不想受任何人的控制！”
不学就不学，我闭上了嘴。把他养到这么大，我很少强迫他做什么，就连学科知识的学习，我都从没勉强过他。现在提了一嘴学驾照，我好像就变成“控制型父母”了，唉，真犯不着。从此我绝口不提“学车”的话题。
然而昨天儿子放学回来，忽然兴致勃勃地说：“妈妈，等我明年高考完，我要去学驾照，跟李XX他们一起。”
我瞪大眼睛：“上次我提这个建议你不是坚决反对吗？你不是说高考结束想要一个完全放松的暑假吗？”
儿子说：“李XX说明年暑假学驾照更好……我们班很多人打算明年暑假学，我想跟他们一起报名”。
我心里暗笑一下：谢谢这些好同学。
同样的建议，妈妈说的，是控制；同学说的，是共识。
从心理机制上讲：十几岁的孩子，急于从父母的羽翼下挣脱，父母的很多话，孩子听来都像是指令，听从父母，仿佛就意味着投降，意味着自己还没长大。
而同龄人的声音则不同，它不带有上下级关系，是平视的。
当一件事是“身边的同龄人都这么做”时，他就不需要被强迫，而会自己主动融入。
另外，有些事情，一个人做会觉得索然无味，有伙伴陪着一起做，就立刻变得有趣起来。学车如此，跑步、读书、参加夏令营莫不如此。
同伴的存在像一种催化剂，把“任务”变成了“活动”。
儿子之所以态度反转，也不一定是反抗我，而是他在同伴身上找到了归属感和共同行动的快乐。
由此我意识到，孩子拥有良师益友，是多么重要。
随着孩子年龄越来越大，父母能给孩子指引一些方向，但未必能一直陪伴他同行。
一个积极向上的朋友圈，会像无形的引力场，把孩子们往好的方向牵引——他们相互模仿、彼此激励，完成那些一个人时懒得启动的事。
这件事还给我另一个启发：有些话，换个时间、换个人说，效果天差地别。
父母不需要给出永远正确的建议，也不必着急让孩子听从自己，而是学会把各种方案都备好，然后退后一步，等待开启的契机。
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