当教育没有标准答案，他们在褶皱里找到了光——走进福田特殊教育的真实日常

有这样一群孩子，他们的成长之路布满看不见的褶皱——认知的壁垒、情绪的漩涡、沟通的断崖，将世界折叠成他们难以进入的模样。七天教出半个动作，半年学会一个字词，今天刚建立的联结明天就可能归零。陪伴他们的，是这样一群老师：日常是擦不完的口水、反复的示范、突如其来的攻击，以及永远在“忘了教、教了忘”的循环里打磨耐性。他们的“成就感”没有鲜花和掌声，只被重新定义为一次主动的伸手、一个突然的对视、一张照片里终于展开的笑脸。

这些真实而沉默的日常，被收录进《褶皱里的微光：福田特殊教育故事》。全书将80余位深圳福田特教教师最真实的故事带到你面前。这里没有宏大的理论，只有山楂片上的加法、奥特曼唤醒的清晨和日复一日的坚持。它记录了师爱的另一种形态——不是牺牲，而是双向的滋养与生命共学。

这不仅是一个个感人至深的故事，更是一份关于“如何与生命的不完美和解”的深刻启示。在平凡中看见不凡，在褶皱里发现微光，献给所有在不确定中依然选择坚守的师者。

褶皱里的微光 : 福田特殊教育故事

黄木生 曾子豪 主编

978-7-5760-6645-6

78.00元

华东师范大学出版社

本书是一部扎根深圳福田特殊教育一线的真实教育叙事集。全书以80余位特教教师的亲身实践为经纬，通过细腻可感的教学片段与生活切片——从山楂片上的加法课、蚕宝宝画里的勇气重建，到奥特曼起床曲唤醒的晨光、扫帚排成“双胞胎”的专注瞬间——呈现特殊教育最本真的日常：不回避琐碎、反复与疲惫，始终将目光投向那些被常人忽略的微小进步与内在生长。

本书是一份“生命共学”的见证录：它记录教师如何在孩子的“不完美”中重识教育本质，在“今天进步、明天退回”的循环里锤炼专业定力；更揭示一个深刻事实——特教实践从来双向滋养：孩子在学习中获得发展，教师也在陪伴中完成自我教育与生命觉醒。

作者简介

黄木生，深圳市福田区竹香学校党支部书记、校长，福田区特殊教育资源（指导）中心主任，兼任福田区第七届兼职督学，深圳市教育学会特殊教育分会理事，全国特殊教育学校联盟副秘书长。

曾子豪，深圳市福田区竹香学校教育科研中心副主任，深圳市教育科学研究院特殊教育中心教研组成员，福田区教育科学研究院特殊教育、德育跟岗教研员，福田区特殊教育专家委员库成员，福田区优秀班主任。

目录

一、 与儿童交流

好好利用“强迫症” 范雯婷

“苹果”手表 周同成

绳子的密码 陈丽转

小安的半个“爹” 孙明昊

第六…… 王振芬

小怪兽战队 戴雨昕

在情绪的褶皱里种下阳光 侯朝阳

宝宝乖，睡觉觉…… 林海燕

“看，你笑了” 林颖怡

木棉花开 刘晶琳

给小小飞船点火 吕明洁

钩与叉 毛闰生

“追”星 郑木场

成长的温度 邹酬云

七十米“长征” 黄玫妍

嵌板上的希望 李倩宜

沙茶酱的威力 欧杨林

我们的“每一刻” 申雨欣

奥特曼起床曲 汪姣姣

藏在卡片里的光 汪萌

奔向“小康” 王翠灵

透明人 王泽宇

四一逆袭 余静漫

星星会唱歌 张雨露

牵 牵 周欣奕

伴你前行 宗靖哲

“跳”进生命的光 戴曼婷

暖星行动 谢妍

二、 与家长交流

十年后的拥抱 李丹

溺爱与规则 陈晓丽

家访？走亲戚？ 罗满丽

她怎么又受伤了 沈晶晶

当情绪来敲孩子的心门 王鹏

“我不想上学了” 讷蕾蕾

我的信念 谢智智

醒醒吧，瑞明！ 李元琳

三、 与特教交流

幸福在哪里 石文科

“眼泪是掉进海里的星星” 张璇

特殊教育的初始密码 高子宗

走不出的“笼子” 张凤妮

当孤独开花…… 梁秀

爆发，从揉眼睛开始…… 何晨

我爱…… 李红莲

放你的手在我的掌心 王唯颖

为浩浩写的日记 陈浩天

竹香新人“荡秋千” 邓颖华

这里的音符，这里的旋律 冯烨寰

我的小老师们 何姗姗

手握“钥匙”的人 张万敏

给我一首歌的时间 归航

我们都笑了 李钰钿

笑脸与朝阳 吴昊

灵 光 黄甜甜

救火与铺路——融合之路 孙政

点燃希望的火种 贾晓瑛

萤火虫与银河 郭玥

守护缺憾 罗敏

字节跳动…… 罗曦

春雨的颜色 罗玉云

彩虹桥上的梦 李美儒

四、 与心灵交流

记忆的坡道 曾子豪

“不务正业”的体育老师 黄旭立

立 场 梁乐琳

牵手未来 温馨同行 陈梦霞

你学我、我学你 黄婷

一颗篮球滚向春天 王露

生活数学，数学生活 吴晓庆

启迪于不经意间 贺丹丹

合适的“私人定制” 沈奕汝

我们一起听雨 施浩

彩虹的颜色 王素莹

尴尬与成长 崔晶

顺水推舟 轻松你我 李欢

感恩慈悲 袁园

带“非常”之班，行“非常”之手段 李园园

你不需要，就是成功 刘露露

我和你，在一起…… 关洁莹

你若安好，我就幸福 古甜甜

“凉拌……” 李秋明

“璁”心开始 朱颖茜

陶陶的第一次掌声 许泽敏

用心接纳，用爱感化 严金萍

毕业照，要不要拍？ 杨丽华

听见，看见 郑智

两种能力——写在退休之际 廖华

带着父爱当校长 黄木生

后记

这些故事都描绘着特殊教育的真实。故事中的人是他们每天都需要面对的，故事中的事是他们每天都需要做的，故事中的情绪是他们每天都要体验的——作为校长，我不敢说他们的故事我都经历过，但我可以说他们的经历我都知晓，感同身受。

这些故事都凝聚着润物无声的智慧。故事也许并不精彩，既没有跌宕起伏的“剧情”，也没有“涕泪涟涟”的感动，但平实的语句描述的是教育初心，朴素的结构呈现的是教育常态，婆婆妈妈、喋喋不休渗透的是爱的暖融，“欲擒故纵”、以退为进氤氲的是润物无声的智慧。

——黄木生

（深圳市福田区竹香学校党支部书记、校长）

节选自《褶皱里的微光 : 福田特殊教育故事》代序

褶皱里的微光，亦是人生的幸福

文 | 曾子豪

合订书稿时，封面上“褶皱里的微光”六个字仿佛自带光芒，起初只当是特教日常里那些细碎的感动，真正身处其中、不断自我追问才发现，这些藏在孩子情绪褶皱、教师日常琐碎里的微光，原也是特殊教育教师追问人生时，最朴素的答案，最简单的幸福。

黄木生校长以“一己之力”，逐篇修改，和每个老师深入对话，一言一行满是对福田特教深沉的爱。初读这些故事，总被具体的温暖“绊住”脚步：小向把扫帚摆成“双胞胎”时紧绷的小脸，汗湿的鼻尖上沾着阳光；林海燕老师拍着小铭的背，自己先在摇晃中睡去，手却还停在孩子温热的背上……这些画面没有波澜壮阔的叙事，却像春天一场无声的细雨，悄无声息地润透了“教育”与“人生”这两个词的坚硬外壳。

福田特教教师队伍是年轻的，曾经的我们总在人生里追逐“宏大”：要成就、要意义，可这些故事偏说：意义藏在“再等五分钟”的耐心里，藏在“又重复一遍”的温柔里，藏在孩子终于说出“老师好”时，那声比星光还亮的回应里。就像毛闰生老师用山楂片教小博算“6+2=8”，那些红灿灿的果片，不仅教会了孩子数字，更教会我们：人生的答案从来不在遥远的终点，而在当下接住每一个“不会”的瞬间——你教孩子数山楂片，孩子也在教你：慢一点，再慢一点，那些你以为“没用”的重复，都是在为微光的绽放铺路，这些年的工作也常常让我觉得，是孩子们教会了我们成为一名真正的教师。特教老师在孩子的“不完美”里看见希望，我们亦该在人生“不顺利”里守住平和。

“唯有热爱可抵岁月漫长”，从前总觉得这话带着些理想主义的浪漫。

但是，当我们把这些真实的故事汇集，在字里行间中看到这群特教教师的生活切片，它真实地呈现特教的“真相”，哪少得了琐碎与疲惫：被扯破的教案、擦不完的口水、孩子“今天进步明天退步”的反复。可老师们的故事里，从来没少过“热爱”的痕迹：戴雨昕老师把小林的“圈圈”画变成“小怪兽战队”，让害怕画笔的孩子敢拿起马克笔；汪姣姣老师用“奥特曼起床曲”，让赖床的小铭笑着跳下床，热爱从不是“不觉得累”，是明知累，却还是会为孩子的一个笑脸、一个进步而乐此不疲。

此刻，再翻这些故事，已不觉得是在看“特教记录”，更像在读一本“生命对话录”。年轻的老师们在故事里写“累”，却从没写过“悔”；写“难”，却总在结尾藏着“还好没放弃”的庆幸。周国平说“灵魂一旦敞亮，你的全部人生就有了明灯和方向”，特教的旅程或许没有“桃李满天下”的热闹，却有“一颗星星亮起来”的璀璨；没有“立竿见影”的成就感，却有“慢慢来”的踏实。而支撑着走完这段路的，从来不是什么坚韧的意志，只是那份藏在日常里的热爱，爱孩子眼里的纯粹，爱那些“小进步”里的生命力量，爱这份职业带来的、无可替代的充盈。

愿每一个翻开这本书的人，都能在这些故事里接住属于自己的光，在温馨的特教故事中，发现、坚定自己的教育初心，忘记小烦恼、小琐碎，感受职业的幸福、人生的幸福。

本文选自《褶皱里的微光 : 福田特殊教育故事》后记

编辑：张艺捷

制作：邢雨泽

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