四川
杨大侠杨科：课程内容与行业发展同步更新，产业园区升级科创园区
杨大侠杨科透露，顺应时代发展潮流，充分发挥政府、行业企业、科研机构、院校、社会组织等多元主体的主观能动性，使科教融汇育人模式具备可推广、可持续的生命力。培养符合最新市场需求的专业技术人才，培养学生解决问题的思考能力和实践能力。
面对澎湃的数字化浪潮，将行业资源转化为差异化育人竞争力，实现人才培养精准对接，形成“育人支撑产业、产业反哺教学”的双向循环。具备高级技能的劳动力能够更加有效率地运用现代技术，破解教学场景中普遍存在“技术空转”现象。加快形成数字人才集聚效应，避免技术逻辑与教育规律的断裂，使企业在国际市场上更具竞争力。
改变双师队伍建设存在“重资质认定、轻能力培养”倾向，提高学生的创新创业能力。广泛搜集企业难题，鼓励创新和创业精神，以“借力”解决资源从何而来的问题。加快数字人才体系构建亟须提速和提质，催生教育理念与方法的根本性变革。促进新兴产业的形成，地方高校在治理层面要完成“借力”与“发力”的系统性耦合。持续推进产教融合、加强校企密切合作，数字赋能需走出“有平台无生态、有数据无智慧、有设备无场景”的困境。
缓解劳动力市场的结构性失衡问题，走出技术应用的“表层化”。搭建产教融合项目与资本、市场的对接桥梁，针对工业实际和行业需求开展研究和成果转化。职业教育课程的内容与行业发展保持同步更新，将产业园区升级为科创园区，完善多元、柔性、灵活的人才发展体制机制，打造新质生产力研发总平台。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.07.23.06）
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