北京
7月23日晚，由中教社、天学网·人工智能研究院主办，重庆市沙坪坝区王晓颖高中英语名师工作室、阿坝州张霞中学英语名师工作室联合承办的“AI精准把脉·分层递进——中学英语听说读写个性化教学的实践探索”研讨会在线上举行。活动在中国教师报视频号、天学网视频号同步直播，围绕“AI赋能英语个性化教学”展开深度研讨，线上参会人数达一万人次。
直播回放
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主题阐述：锚定个性化教学方向
重庆市第一中学校正高级教师、沙坪坝区王晓颖高中英语名师工作室主持人王晓颖作主题阐述，她指出当下高中英语统一授课存在学情分层、写作批改反馈不准等问题，因材施教难以落地。教师可以借助AI技术进行学习诊断、资源匹配和目标调整，帮助每一位学生找到最适合的成长路径。
教师说课：AI赋能听说与阅读课堂
重庆西藏中学校英语教师杨洁展示了人教版（2019）高中英语必修第二册Unit 2 听说课《Talk about saving endangered wildlife》。她借助AI工具贯穿“看、听、读、说、创意设计”全过程——听前通过海报预测激活背景知识，听中以鱼骨图梳理濒危成因、以气泡图发散个人保护措施，听后引导学生利用AI生成英文宣传海报并完成公益演讲。这一设计将“野生动物保护”从“远方议题”变为学生身边的真实课题，实现了从共情到理性分析再到积极实践的认知跨越。
阿坝州理县中学校英语教师徐净展示了外研版（2019）高中英语必修第三册Unit 3 The World of Science 阅读课《The New Age of Invention》。她以“看—读—思—联”四阶课堂为框架，用思维导图搭建分层支架，创新AI全流程协同模式——课前借助KWL学情诊断精准定位学生“科创词汇储备不足、长文本梳理薄弱”两大短板，课中以AI生成动画具象化文本逻辑，课后依托天学网AI智能批改分层反馈，深刻践行教师主导、AI赋能的教学设计理念，形成“教—学—评”一体化闭环。
课堂观察 评课共研
汶川中学校正高级教师、阿坝州张霞中学英语名师工作室领衔人张霞对杨洁的说课进行点评，她表示该课以认知递进、价值内化为主线，融合教学理论搭建完整认知闭环，依托图示工具落地思维可视化教学，将AI技术嵌入教学全程，贴合教学目标、不刻意炫技。同时她提出优化建议，需用专业模型细化可量化教学目标，新增听力态度推断微技能训练。
王晓颖对徐净的说课进行点评，本课“教—学—评”闭环完整，通过问题链、思维导图推动学生深度思辨。课堂依托AI精准研判学情、优化教学设计，形成人智协同教学模式。同时她建议增加学生小组探究、自主追问环节，拓展AI多元应用场景。她强调AI无法替代教师的教育温度与思维引导，未来理想课堂是师生与AI的协同共生。
数字化案例：数智引擎，精准施策
重庆市第一中学校英语教师刘雨晴直面高三写作教学的三重困境——批改负荷与反馈时效的矛盾、经验判断与精准诊断的落差、统一教学与个性需求的错位。她展示了应用文写作“AI初批—教师复核—共性提炼”三步走策略，以及读后续写AI五维能力诊断与个性化反馈报告秒级生成的完整流程。通过个体成长曲线记录与班级学情画像分析，教师角色从“作文批改者”转变为“学情诊断师”与“教学决策者”，实现了从“经验感知”到“证据驱动”的跨越。
名师讲座：评价驱动，分层递进
张霞进行主题为《分层递进·数字赋能：基于天学网的高考读后续写精准教学实施路径》的讲座。她带领团队历经三年研发了《高中英语读后续写教学评价量表》，以“维度+一级指标+二级指标”的结构框架构建多维度、层级化评价体系。她提出的AI赋能八步渐进精准教学模型，搭建起“诊断—分层干预—二次评价”的完整教学闭环，将“一人一策”的个性化精准辅导落到了实处。
活动总结
张霞作本场活动总结，她指出，AI赋能英语个性化学习的核心不是技术堆砌，而是以数据诊断驱动精准教学、以分层设计回应个体差异。本次重庆和阿坝州两地工作室共同呈现了AI技术在听说、阅读、写作教学中的落地可能，为一线英语教师提供了教学实践参考。
“ 下一期直播预告
AI赋能高中英语读写教学
AI+教师发展公益行2026暑期名师工作室联合教研活动将持续至8月，下一场名师工作室专场活动将聚焦“AI赋能高中英语读写教学”，于7月30日晚19点开播，敬请关注中国教师报视频号、天学网视频号。
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