江苏
★读书是一辈子的事★右耳读书★
第三章 由竞争原理到协作原理
第5节“自我认同”的勇气
人人都不想孤立，想得到认同，因为孤立首先是社会性死亡，接着导致生物性死亡，只有在共同体中取得特别地位，才能获得归属感。
但是遗憾的是认同根本没有尽头，获得表扬和认同也只是一瞬间体会到了价值，就像是发条玩具，没人上发条就动不了，这样的人会过着永远索求、永不满足的生活。
正确的做法是自我认同。我的价值由自己决定是自立，由他人决定是依存。不要从与他人不同方面寻求价值，而是从保持自我方面寻求价值。
第6节问题行为是在针对“你”
青年作为教师认为，学生在校期间远不如在家时间长，而且从小有很多时候是在家长大，学校只能教授知识，其他的事情无能为力，父母才要对孩子的成长负根本责任。这是否是有些老师的真实想法呢？
哲人认为青年的结论无视孩子们的人格，因为阿德勒心理学将人的一切言行都放在人际关系中进行思考。学生在家和在校的表现是不同的，针对的对象不同，也就是说孩子给父母看的面孔和给老师、朋友、前辈看的面孔不同。
再直接点，如果孩子在学校表现出妨碍这个老师的课或无视这个老师的作业，那么这是针对的在校的这个老师，并不是父母。
这样说就不再会有人推卸责任，因为不同的问题如果在家和在校同时出现，那么父母和老师都要反思，如果是在一方出现问题，那么就不应该把责任推到对方身上。
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