上海
美育落地难？美不是装饰，而是解决课堂痛点的工具！在美育浸润行动全面推进的当下，一线教师的现实困境已不再是“是否要开展美育”，而是“如何让美真正服务于课堂参与，以及如何用美感经验破解教学痛点”。那么，作为一线教育工作者，应如何从教学视角理解、转化、运用美感经验，在基于观念的教学的新取向下重构自身的课堂设计能力？
7月29日19:30，《课堂之美：追求美感经验的观念化教学设计》的作者邵朝友教授带领大家深度学习追求美感经验的教学设计，直击现实痛点，以问与答的形式助力理念解读与策略掌握，让美从抽象概念变为教师解决课堂问题的实用工具。
直播主题：
美能解决什么课堂问题？——《课堂之美》的问与答
2026年7月29日（周三）19:30
直播平台：
嘉宾介绍
邵朝友，教育学博士，温州大学教育学院教授。曾在中小学工作多年，发表中文核心期刊论文多篇，出版《基于学科素养的表现标准研究》《指向核心素养的逆向课程设计》《大观念导向的单元教学设计》等多部理论与实践并重的专著，入选中国知网高被引学者TOP1%榜单。目前聚焦于课程评价、素养导向的单元设计、课堂美感经验等领域的研究。
《课堂之美：追求美感经验的观念化教学设计》
邵朝友 著
978-7-5760-6368-4
49.00元
华东师范大学出版社
2026年2月
图书亮点
本书通过系统梳理杜威美学思想并整合知觉现象学、社会文化理论与他者伦理学等资源，深入考察了我国中小学教师在语文、科学等学科中开展观念化教学的实践过程，真实记录教师从初次接触“美感经验”概念、尝试将其融入单元目标设计，到在课段层面组织学生践行观念、引导多感官参与探究，再至通过观察、访谈与问卷等方式追踪学生审美体验的发生线索，细致呈现观念如何成为联结知识学习与审美生成的教学枢纽。
对于教师来说，课堂美感关乎学生的学习兴趣和参与度，更关乎整体教学效果。本书提供了丰富的理论基础和具体的实践方法，能帮助教师在日常教学中融入美学元素，促进学生的情感体验和审美能力，切实实现课堂的美育功能，全面落实课程育人目标。
制作：邢雨泽
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