云南
校园暴力是红线，三令五申，但也一再被突破。
这次新闻事件的施暴者是老师。
受害人是14岁的小韩（化名），云南勐腊县二中初二女生。
班主任曾授权她“如果遇到巡查老师，可以到教室后方叫醒睡觉的同学，避免班级被扣分”。
5月27日的物理课上，她看到巡查老师走到教室门口，便跑到后排拍桌子叫醒睡觉的同学。
没想到，巡查的老师白某直接冲进教室，当众拉扯她头发，掐脖子，扇耳光。
小姑娘遭此羞辱，完全懵了。她课后找班主任和年级组长，调了监控，但没人处理。
小韩放学后借宿管电话联系父亲，父亲赶到学校，没想到白老师态度依然恶劣，冲过来辱骂他，险些肢体冲突。
韩小璐被诊断为“焦虑抑郁状态”。6月3日，警方立案调查。
7月29日，当地教体局通报，对涉事教师记过处分，全县通报，责令学校全面整改。
特别提到，“当事双方已达成和解，相关事宜得到妥善处理”。
一个14岁的女孩，好心提醒学生（也是按照老师要求），却被别的老师当众殴打，诊断出焦虑抑郁。
然后“和解”了，你信吗？
老师动手打人，是明摆的师德问题，也是《未成年人保护法》《教师法》里的“零容忍”。
很想知道，这是个怎样的“和解”？和解是怎么达成的？
很遗憾，通报没有说明“和解”的具体内容。
没有说明老师是否当面道歉，学校是否赔偿医疗费用和心理治疗费用。
也未说明涉事老师除了“记过”之外是否承担法律责任。
说白了，这份说明是给上级看的：及时处置了，没有捅出多大娄子。
也是给网民看的：没事了，都散了吧。
一个顶风作案，当众扯头发、掐脖子、扇耳光的老师，最终只是“记过”，然后“和解”。
零容忍的校园暴力红线，到了某些地方，就变成了“各打五十大板”的糊涂账。
这个老师是第一次这么暴力“教育”吗？这个学校只有这么个白老师？
这个地方上还有多少个这样的老师、信奉这样的“教育信条”？
最近校园暴力事件没少发生。
2025年9月，济南育英中学教师体罚学生。
济南市成立联合调查组，调取原始视频监控364个小时，走访问询71人，调查结论：
田某某“出于教育惩戒目的，不存在虐待伤害的主观故意”。
2024年，山东济宁邹城二中附属小学，五年级学生小凡（化名）在体育课上被数学老师击打头部九次，致面部红肿。
老师回应：“是打了，他嘴贱，不尊重我。”
2025年4月，浙江瑞安马屿镇中心小学教师林某某，因学生用水枪朝他面部喷水，将学生拎起悬空探出3楼窗外进行吓唬。
涉事教师被行政拘留。
说实话，学校里确实有不少熊孩子，也确实给老师的教育带来了很多困扰
还有背后的熊家长，以及不讲理的12345举报，让很多老师选择了“多一事不如少一事”的躺平。
作为20多年教育一线的工作者，笔者也认为当下的教育惩戒虽然有，但依然“失之以宽”，起不到威慑作用。
从这个情形下，邻国的“笞刑”，在特定场合可以借鉴；工读学校也可以全面恢复。
特别是对于未成年人的监护人，要承担管教责任；对动辄打举报电话诬告的人，要从重处理。
这才是对教育的支持，对“国将兴，必贵师而重傅”的力挺。
当然，绝不是说老师可以随意打骂学生。严加管教，和打骂学生，中间有不可逾越的红线。
作为一个成年人、教师、德育管理员，白老师没有核实情况，没有询问原因，直接冲进教室施暴，不是教育，而是赤裸裸的涉嫌违法。
校园暴力已经引发全民公愤，按说上级也三令五申了，学习培训了，这根弦应该紧绷才是。
为什么有关部门总是“举一反三”？而实际上“啥教训也没吸取”？
事情发生的第一时间，孩子找班主任和年级组长，调了监控，为什么没人处理？
从6月初报警，到7月底公告，这么长时间到底做了些什么？
大家关心的不仅是14岁受害人，还是整个的教育生态，以及后续的教育管理。
王虹、邓煜有了大出息，但他们也是从国内校园里走出来的，带着“基础”的烙印走向世界。
我们给孩子怎样的教育，他们才可能成为怎样的人。
中国传统文化“以和为贵”，但“和”不是“和稀泥”。
“和解”的前提是分清是非，惩恶扬善，而不是让受害者咽下委屈，让施暴者全身而退。
有些事可以和解，但有些事，不能。
暴力发生在校园，施暴者是老师，“和解”是残忍的二次伤害。
零容忍的意思，是“绝不姑息”，而不是“记过+和解”。
动辄“和解”，是对暴力的纵容，也是下一次暴力的通行证。
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