十七岁，在情绪荒原里依然向阳而生 || 渡过

文 / 智琳（17岁广东湛江女高中生，爱好写作）

十七岁的风，本该吹着课桌的试卷、操场的蝉鸣。而我却早早踏入了一片荒无人烟的情绪沼泽。

从童年潜意识中的伤口开始，确诊、休学、漂泊、沉沦、辗转、自愈……我独自走过旁人未曾想象的颠沛和挣扎，却也在人间细碎的暖意里，在与自己的对峙和解中，硬生生接住了那个破碎的自己，完成了一场独属于十七岁的温柔渡己。

我的童年，藏着敏感与倔强的底色

四岁以前，孱弱的身体和不时的疾病，让我频繁地穿梭在医院的药味和消毒水味，胆小、怯懦、缺乏安全感，从那时刻进了我的骨子里：习惯于瑟缩在自己的小世界里，对周遭的一切格外敏感，一点点风吹草动，都能让我心生不安。

五岁开始，我长成了旁人眼中文静懂事的模样。我骨子里要强，做自己喜欢的事，会投入全部的认真。在学校，我顺理成章活成了老师口中的 “乖乖女”。乖巧、顺从、事事追求完美，习惯盯着老师的脸色行事，生怕自己有半分做得不好，辜负那份夸赞与认可。

我拿着数不清的奖状，是老师眼里的优等生，可只有我自己知道：我做事必须按着固定的模板来，一旦打破秩序，就会陷入无尽的焦虑（现在看大概是强迫）；父母和睦，家庭安稳，始终不懂我内心的拧巴，我们常常争吵，却始终无法得到想要的回应，我开始将一切委屈、纠结、不安，堆积心底无人触碰的角落。

小学时，我遇见了那位影响我整个青春的老师。

他在讲台深耕三十余年，治学严谨、待人温和，举手投足间都是沉稳与通透我成了他的课代表，拼尽全力把每一件事做到最好，只为换来他一句认可、一个肯定的眼神。他从来不止是授课的师长，而是我最坚实的支柱，是我迷茫无助时，唯一想要靠近的方向。

后来他不教我了，可这份心底的敬仰与依托，从未有过半分消减，我把拼了命地向上生长，只想配得上这份心底的光。

情绪崩塌，我困在了大脑失衡的荒原里

初三下学期，长期压抑的情绪，终于冲破了防线，爆炸了，我不得不休学住院，按下了青春的暂停键。那一刻，我陷入了无边的矛盾：卸下完美主义的枷锁，有一瞬间的轻松，可看着中断的学业、偏离的人生轨迹，又觉得自己失去了一切。我彻底颓废，放弃了返校，中考一塌糊涂，最终无缘重点，走进了一所普通的高中。

开学仅仅两个月，我就自我放纵、自甘堕落，我不顾劝阻，休学了。

我曾幻想，在学校适应不了，在外面总可以吧，但来到社会谋生短短一个月，我经历积蓄被骗、好不容打上工却被无故辞退……市井的复杂、现实的凉薄教育我：读书是最好的出路。

然而即使明白了这一点也拉不住自己。病症反复纠缠，躁狂与抑郁交替来袭，一次次往返医院调整药物，彻夜难眠。我试过辗转复读班，独自磨着校长争取求学机会，可没有同频的伙伴。我内心却只剩无尽的空洞，又不甘就此认输。我被困在一片荒芜的情绪荒原里，四周漆黑，找不到出口，只能独自挣扎、独自承受。

总有人提着灯，温暖我泥泞的青春

在我几乎要放弃自己的时候，总有不期而遇的温暖，紧紧拉住了我，成了我青春里的光。

我小学时就敬仰的那位师长，从未放弃过我。我住院时，他专程赶来探望，带着满心的关切；我情绪失控、崩溃大哭时，他稳稳地抱住我，紧紧牵着我的手，一遍遍轻声安抚，告诉我他一直都在；他在我需要时安慰我： “你是老师最牵挂的学生”，成了我最坚实的底气；中学时教我的一个老师，像姐姐一样陪着我、开导我，在我孤单无助时，虽然不能从根本上帮我走出，却也时时给我陪伴与依靠。

父母倾尽积蓄送我到最好的私立高中，让我能在安稳环境读书。这一刻，我撕心裂肺地痛哭，和父母和解了：原来，家人始终在尽自己努力用爱托举我 。

在新的校园里，还有一个心理老师，正在她面前我第一次卸下所有伪装，毫无保留地倾诉自己的痛苦、挣扎与破碎，她全盘接纳，稳稳接住了我所有的负面情绪。

真诚从来都是治愈一切的力量。

后来再次住院，医生的专业与温柔，成了我新的依靠，他们耐心治疗、温柔陪伴，让我找到了前行方向。

这些细碎又真挚的暖意，一点点拼凑起我破碎的内心。

以文字为舟，与自己握手言和

外界的温暖是照亮前路的光，可真正的救赎，终究要靠自己。

无数个辗转难眠的夜晚，情绪反复内耗的白天，我拿起笔，仅仅一周，我写下13万字的纪实散文，把童年的敏感、少年的执念、患病的挣扎、成长的颠沛，倾注在字里行间。

书写，是与自己对话、与过往和解的过程。压抑多年的情绪、无人诉说的痛苦、对人生的迷茫……我用文字诉说我的心事。当最后一个字落下，我积压已久的内心，终于得到了前所未有的释然。这场文字里的自愈，是我自己完成的，最彻底的救赎。

我开始静下心读懂自己的疾病：我的崩溃，从不是因为我不够坚强、太过矫情，而是我先天敏感的特质，加上长期心理压抑、过度自我施压，大脑神经化学物质的平衡崩溃了。

它就像感冒，是需要治疗的病，不是谁的错，更不是人生的污点。但这世上有太多人，把情绪疾病当作矫情、叛逆，却不知大脑化学物质的失衡，不是用意志力就能调和的；太多人只看重成绩与优秀，却忽略了青少年内心的情绪与挣扎。

真心希望，每一个陷入情绪困境的孩子，都能被理解、被包容，都能得到温柔的对待，在黑暗里找到光，在自我接纳中，慢慢长成自己喜欢的模样。生命自有韧性，只要不放弃自己，终会穿越荒原，迎来属于自己的春暖花开。

我还悟出了 “静爱” 的意义：

把年少所有的敬仰、依赖与温暖，都化作安静内敛的力量，藏在心底，不再让执念消耗自己，变成自我成长的底气。我开始学习亲密关系、人性边界，慢慢厘清相处的分寸，读懂爱与陪伴的真谛，不再过度依附他人，学会向内扎根。

慢慢地，我进入了内心平静的 “空心期”。偶尔的抑郁情绪，也能坦然面对，我的心，终于在颠沛之后，慢慢安定下来。

我试着与自己的抑郁情绪共处：我不再自我攻击、执着于消除它，而是坦然接纳。

我还告别了执念多年的完美主义。曾经我活在别人的期待里，把自我价值绑定在外界的认可上，活得疲惫又压抑。如今明白，人生本就没有完美，甚至偶尔堕落也不必苛责自己。成长，从来不是活成别人喜欢的样子，而是接纳全部的自己，坦然做最真实的自己。

如今，我偶尔还是会在学习上迷茫，对前途迷茫，但我再也不会轻易放弃自己。

十七岁，我渡己，也向阳而生。

封面图源：Pexels

专家点评

作者提到自己童年体弱、性格敏感、追求完美，长期扮演“乖乖女”和“优等生”的角色。这高度符合指南中关于人格特质与环境交互作用的致病模型。

许多青少年患者具有高成就动机和强迫倾向，他们习惯压抑真实需求以换取外界认可。这种“懂事”往往是抑郁的伪装，即“微笑抑郁”。

文中描述了“躁狂与抑郁交替”、“自我放纵、自甘堕落”以及休学后的漂泊经历。这揭示了青少年抑郁区别于成人的显著特点——情绪不稳与行为冲动。《指南》指出除了和成年人相同的抑郁症状，抑郁障碍儿童青少年也有一些自己的特点，其中儿童占主要地位的临床症状为易激惹和挫折低耐受，青少年更常表现为悲伤情绪、自主神经功能症状和自杀倾向。

而作者的休学、离家出走及遭遇社会挫折，实则是疾病导致的动力缺乏与现实检验能力下降，而非单纯的“叛逆”或“堕落”。抑郁障碍具有明确的神经生物学基础，涉及神经递质（如5-HT、NE、DA）的功能异常。文中提到的“隐性强迫症”和广泛性焦虑，在青少年抑郁障碍中都是较为常见的共病。焦虑与抑郁的共病往往导致病情更重、病程更长，需要综合干预。

指南特别强调家庭和学校支持的重要性。那位“提着灯”的老师和无条件接纳的父母，为患者提供了关键的外部保护因子。而作者也通过写作实现情绪外化和认知重构，实现了自我救赎。

作者的经历证明，即便在情绪荒原中，通过科学的医疗干预、温暖的社会支持以及强大的自我救赎，青少年依然可以重建内心秩序。对于所有深陷情绪困境的孩子，请记住：求助不是软弱，接纳残缺才是重生的开始。

封面图源：Pixabay

“抑言堂”患者故事主题征稿

你的故事，是照亮他人的灯——面向10万渡过伙伴的“抑言堂”患者故事征集，近日圆满结束！

我们始终相信，对抗抑郁最好的力量，从来不是独自硬扛，而是彼此照亮。每一段不为人知的痛苦经历，每一次咬牙坚持的自我救赎，每一个摸索出来的疗愈方法，都有着独一无二的价值，所有入选故事将陆续刊登，每篇都会附带专家结合文中反映的心理健康规律进行点评。

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