陕西
“老城区路窄得两辆车会车都费劲，住着太压抑。”
“老房子外表挂着历史建筑的牌子，里面墙皮脱落、管道老化，谁住谁知道。”
“说是改造，就是把临街那面刷个漆，里面还是老样子。”
“开车出门堵，走路出门挤，连个像样的自行车道都没有。”
近年来，打开社交媒体，关于城市面貌的讨论从未停止。
从逼仄的街道到破败的社区，从流于表面的改造到基础设施的滞后，这些声音汇集成一个清晰的信号——市民对城市空间的期待，早已超越“有没有”的初级阶段，转向“好不好”的深层诉求。
城市更新，逐渐成为现阶段城市建设的关键词。
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城市更新是一门需要兼顾技术、人文、历史、社区关系的复杂学问，极度考验从业者的综合素养。现实却是，传统建筑教育按设计、施工、造价等岗位切分培养，单一技能型人才面对全链条项目往往力不从心。
谁能为城市更新输送真正“能开方、会下药”的复合型人才？
湖北城市建设职业技术学院率先给出答案——2026年初，该校将建筑设计学院正式优化调整为城市更新学院，成为全国高职院校首个城市更新学院。
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- 一、专业群重构，打破“各唱各的调”
- 教学改革的第一步，是打破传统专业之间的壁垒。
- 过去，设计、施工、造价、管理各自为政，培养的是“零件型人才”——懂图纸的不懂现场，懂施工的不懂运营。城市更新学院的做法截然不同：围绕“投融建管运”完整链条整合教学资源，让不同专业学生共上课程、共做项目，实现从“独奏”到“合奏”的转变。
近两年，湖北建院大刀阔斧调整专业布局，淘汰与产业脱节的方向，新增和调整专业占比超过三分之一。智慧城市管理技术、绿色低碳技术等新专业应运而生；古建筑工程技术与建筑装饰工程技术整合，开设城市运营方向；市政工程、城市燃气、道路桥梁等专业升级为城市生命线安全工程方向。
每一个决策背后，都是对产业需求的精准回应。
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二、师资双向流动，教与学都“接地气”
专业群重构之后，还需要懂行业、懂技术的师资力量来落地。湖北建院推动校内教师下沉一线：30余名青年教师派驻校内项目关键岗位跟岗，153名专任教师进驻城市更新工地，带着企业真实课题回到课堂，将BIM、无人机建模等新技术融入日常教学。
与此同时，50余名企业技术骨干、行业领军人才和住建主管部门专家走进校园，担任产业导师。工程师讲解实操工艺，校内教师拆解理论逻辑，双师同堂成为常态。这种“走出去、请进来”的双向流动，让学生在校期间就能深度参与真实的城市更新项目，从老旧小区改造方案设计到历史街区更新运营调研，全流程跟进实践，走出校门后能够快速适配岗位需求，不少毕业生刚入职就能上手承担基础业务，广受行业企业好评。
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三、人才精准适配，就业闭环已然形成
依托前置的专业布局调整和实岗化培养，湖北建院的城市更新相关专业毕业生从源头上对接了产业缺口，该校学生做到毕业即入职，省去了企业二次培训的成本。
数据显示，湖北建院近两年毕业生去向落实率稳定在97%以上，进入城市更新投资、设计、施工、运营全链条相关岗位。
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社交媒体上那些关于“街道窄”、“房子破”的吐槽，表面是对物理空间的不满，本质是对城市治理能力的一次集体追问——
谁来做那个既能读懂历史肌理、又能兼顾社区需求、还能控制工程成本的“养城人”？
湖北城市建设职业技术学院用全国首个城市更新学院给出了一个干脆的回答：把专业群对准“投融建管运”的全链条，把课堂搬进老旧小区和修缮现场，把学生的培养终点直接设在了城市更新项目的工位上。这所学校做的不是简单的院系更名，而是将“拆一代”的培养逻辑彻底切换为“养一代”。
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