教师转岗要适配教育发展

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作者 | 倪超军，安徽省乡村特岗教师

最近一段时间，全国各地开展了教师转岗或遴选，报名条件除了工作能力、学历、在编在岗服务满3年外，明显向中青年教师倾斜。

一边是乡镇讲台，一边是县城单位，对于乡村中青年教师来说，这次选调无疑是跳出乡村、更换赛道的绝佳机会。近些年来，全国各地教师转岗、分流已成常态。生源缩减、编制统筹、岗位优化，教师转岗本是顺应时代的合理调整，可当优秀中青年教师大批量流出乡村学校，一个尖锐的问题摆在我们面前：这样的转岗，真的利于乡村教育长远发展吗？

国家人口统计数据显示，我国新生儿数量已连续7年下降，学龄人口逐年减少。现在的农村学校生源锐减，不少农村小学仅剩几十名学生，部分班级甚至只有个位数学生。生源变少，老旧薄弱乡村学校被撤并，乡村文化课教师明显过剩。另一方面，全县编制一盘棋，有的地区曾经统筹使用编制，在教师编制缺乏时，当地事业单位让出了部分编制优先满足教师招聘。如今教师过剩，自然应该打通回流渠道。由此观之，教师转岗确有一定的合理性和可行性。

就像四川泸县，近两年已有232名义务教育阶段教师转岗至幼儿园任教，通过内部调配适配生源结构变化，这也是教师资源优化的典型案例。

从宏观层面来看，教师转岗无可厚非，是适配人口变化、优化编制资源的常规操作。但问题的关键在于：为何重点要优先选调中青年骨干老师？

让青年骨干教师转岗，暗藏两大教育隐患。

第一：教师总量超编，结构性缺编。

很多人都认为乡村教师严重饱和，实际上乡村教育的真实情况是总量超编，结构性缺编。虽然学龄人口持续减少，但是仍有大部分乡村小学校长表示师资无法满足教学需求。其中，音乐、美术、信息技术、体育、科学五大科目师资缺口最大。

这也是当下乡村教育的普遍困境：语文、数学等文化课教师饱和，音体美科创类教师严重缺编。不少乡村学校音乐课由语文老师兼任，体育课由数学老师代课，专业师资严重匮乏。为破解这一难题，许多乡村学校开展校内转岗培训。挑选年富力强、学习能力强、可塑性高的中青年文化课教师，进行专项培训，转型为音体美、科学、心理等紧缺学科教师。

可县直事业单位的选调政策，直接打乱了校内优化节奏。

学校里，年长教师学习能力薄弱，很难转型新学科；资深骨干教师深耕本专业，不适合随意调动；临近评职称的教师，需要稳定对口教学积累资历。唯一适合校内转岗培养的，就是中青年教师。

如果大批量中青年骨干教师被县城选调抽走，乡村学校仅剩老教师、文化课教师，校内转岗优化彻底沦为空谈。表面看编制充足，实则永远缺紧缺学科老师，结构性短板彻底固化。

第二；衍生错误认知，陷入恶性循环。

教师转岗分为两种良性内循环模式：一是本区域内校际流动，均衡师资力量，助力教师交流成长；二是低能力教师专项培训，调整到教辅、后勤岗位，倒逼教师精进业务。这两种方式都是把教师留在教育体系内，保证师资队伍稳定。

而面向中青年教师的向外转岗，打破了教育内循环，还滋生出诸多负面错觉。

青年教师看到身边同事纷纷转岗行政岗位，便盲目跟风报考，放弃多年教学积累，转岗后才懊悔错失讲台；还有任职15年的副高教师，明知行政岗位薪资更低，仍执意离开校园。在大众固有认知里，县直事业单位优于乡村教师，坐办公室比当“孩子王”体面、有前途。

年轻教师容易产生焦虑，认为留在乡村教书，就是能力不足。对社会家长而言，中青年优质教师批量外流，会产生“优秀老师都想办法离开乡村，乡村学校留不住好老师”的错误认知。

一旦这种认知蔓延，家长为追求优质教育，会拼命将孩子送往城镇学校，乡村生源进一步流失，学校被迫缩减班级、撤并校区，最终陷入“生源减少—教师外流—口碑下滑—生源再减少”的恶性循环。

教师转岗要有度，要适配教育优先。

《乡村全面振兴规划（2024—2027年）》明确提出，要持续加强乡村教育建设。乡村教育，是乡村振兴的根基，而教师，是乡村教育的灵魂。

我们不反对合理的教师转岗，人口变动时代，师资优化调配是必然趋势。但转岗绝不能简单一刀切，更不能盲目抽走乡村优质中青年师资。

有地方做出示范：应明确规定在岗音体美、理化生等紧缺学科专任教师，以及市级以上学科带头人、骨干教师，不得报考校外转岗选调。

想要做好乡村教师转岗工作，必须平衡好“疏”与“堵”的关系。首先，疏通发展通道，尊重教师个人职业选择，完善人才流动机制，给有需求的教师合理晋升、转行渠道。其次，筑牢教育底线，严控紧缺学科、骨干中青年教师外流，优先完成校内师资结构优化。最后，建立评估机制，跟踪转岗后续影响，避免盲目选调、无序分流。

乡村教育不需要粗暴的人员分流，而需要科学的资源调配。

生源减少是客观事实，但乡村孩子的也需要优质教育。农村乡镇、偏远乡村，仍然有许多孩子等待优质教师、期待优质课堂。转岗的目的，是优化资源、盘活编制，不是抽空乡村教育、透支基层优秀教育师资。

只有把教育发展放在首位，优先补齐乡村师资结构性缺陷，理性规范转岗范围，才能让教师转岗成为乡村振兴的助力，而非阻碍。

作者简介

倪超军

安徽省乡村特岗教师，安徽省蚌埠市怀远县唐集镇牛圩小学思政课教研组长。️

校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

来源丨倪超军

编辑丨智库君

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