重庆
金秋启序，薪火赓续。8月31日下午，重庆市南开中学校高2029届全体新生齐聚学校大礼堂，参加新学年“开学第一课”。学校党委副书记、校长肖力以“不以完人为标杆，但凭公能成全人”为主题，为千余名新生带来一堂融历史传承与时代思考于一体的开学讲座。
活动伊始，南开中学管乐团奏响乐曲《与鲸航行》。作品以水手视角描绘远航追寻虎鲸群的壮阔画面，旋律舒缓与磅礴交织，喻示南开学子既需拼搏奋进，亦当胸怀开阔，涵养浩然大气的人格精神。
在随后的授课中，肖力以“2026届的成绩单与成绩观”为切入点，强化新生的传承使命感与正确成绩观。他指出，看得见的成绩背后，是南开以“公能”精神为内核的“全人教育”体系。学校坚持五育并举，在国际国内竞赛、高考升学、体育艺术、德育美育及社会实践等多元赛道均取得丰硕成果，印证了全面发展理念的深层效力。
肖力 重庆南开中学党委副书记、校长
肖力回溯南开历史，援引张伯苓校长提出的两大时代之问。其一为1908年的“奥运三问”——中国何时派运动员参加奥运会？何时获奥运金牌？何时办奥运会？这源于“强国必先强种，强种必先强身”的信念，彰显体育报国的初心。如今，南开仍将体育视为“第一学科”，将健康视为“第一成绩”。其二为1935年民族危亡之际的“爱国三问”——你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？这三问至今仍是南开人的精神坐标，学校通过德育活动引导学生将家国情怀转化为报国之行。
关于当下教育实践，肖力阐释了南开“全人教育”的内核：“公”指向品德，涵养社会公德与家国担当；“能”代表践行能力，涵盖智、体、美、劳多维度素养，倡导知行合一。面对高一新生初高中衔接的困惑，他从课程属性、学习方式改革、学科进度、课外平衡及手机管理等维度给出细致指导，强调在现实情境中“提出问题、分析问题、解决问题”的能力培养。
肖力特别提出“南开人”的三重精神境界：第一层“我是南开人”，完成身份认同，接纳校训底色；第二层“我不是南开人”，跳出标签束缚，保持独立思考，塑造独立人格；第三层“我又是南开人”，实现精神归位，将公能初心内化于心，以南开格局走出人生道路。
高2029届新生代表杨博涵表示，校长的阐释让自己深刻理解了“全”字的分量——既是气度胸襟与家国担当，也是五育并举的教育格局，更成为自身尊师重道、立身笃行的努力方向。新生贾昊霖则感慨，从“奥运三问”到“爱国三问”，南开对体育与家国的重视一脉相承，自己将以“三重境界”为标尺，不负青春。
高2029届同学入学适逢重庆南开中学建校九十周年，肖力寄语全体新生“读九秩南开，赴一生热爱”，期望他们在“大美南开、大爱南开、大学南开、大模南开”的校园中充实丰盈，茁壮成长。
九秩风雨，公能日新。从烽火救国的历史回响到新时代育人兴邦的使命担当，南开中学始终以“允公允能，日新月异”为魂，以“全人教育”为纲，在变局中坚守教育本真，在传承中不断自我革新。当新一届学子踏秋而来，接过文脉薪火，这所百年名校正以其深厚的历史底蕴与开放的教育格局，持续书写着“为党育人、为国育才”的崭新篇章，让公能精神在新时代的沃土上生生不息，历久弥新。
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