上海
纽约市公立学校系统近日宣布，暂停小学和初中学生在课堂中使用生成式AI，为期一年，影响约60万名学生。
高中生不受全面限制，但只能在特定场景中使用经过批准的AI工具。小学三年级至五年级学生每天使用电子设备不超过30分钟，初中生不超过45分钟。
科技行业希望人们相信AI进入基础教育无法避免且十分必要，但纽约市不认同这种判断。市长马姆达尼的表态是整件事最关键的信号。他认为此举不是禁止AI，而是先建立批判性思维。比如，高中生就需要每年完成两次AI素养课程，内容涵盖AI的基本原理、偏见与风险、伦理问题，以及对职业和未来技能的影响。
他明确表示，无论人们是否愿意，青少年都生活在AI广泛应用的环境中，学校无法假装这种变化不存在。设置素养课程，是为了让学生在依赖AI之前，先学会批判性地看待这项技术。
值得注意的是，教师仍可使用AI备课或完成行政工作，说明此次禁令的靶心非常精准——不是为了禁止AI本身，而是让学生未经审视地直接暴露在AI输出面前。
此前，由家长、教师和社会活动人士组成的AIM联盟此前要求公立学校暂停使用AI两年，他们认为一年的暂停是正确方向，但保留的例外范围仍然较大。一家教育改革组织负责人直言，教师继续使用AI以及高中试点，可能使家长难以让孩子退出相关项目。
微软曾于2023年宣布与纽约市公立学校系统合作探索生成式AI工具，此次未回应政策调整。OpenAI也未直接评论，仅表示正与教育工作者及学区合作。
这件事的真正看点不在于纽约是否"反科技"，而在于一个根本性的转向，当科技巨头用"不可避免性"的叙事铺平道路时，纽约选择了用一年的暂停换一个追问：谁有权利决定孩子如何与AI相处？
这场实验的成败，不取决于一年后AI工具是否重返课堂，而取决于那60万学生是否真的先学会了批判，再学会使用。
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