北京
“憋了半天写不出几行字，最后还得靠AI”——这句话正在成为不少家长的共同焦虑。人民日报近日对话清华社科学院党委书记孟天广、教育战略学会学术委员陈志文、中学校长徐琳及教育科技从业者张丹，围绕“孩子用AI写作业怎么办”展开讨论，核心结论是：AI可以用，但边界必须划清楚。
代写作业的代价：思维训练被悄悄绕开
专家们首先指出一个容易被忽视的事实：写作本身是学生认识、思考并反思自身与外部世界关联的独特实践。人们思维训练的价值不仅在于得到答案，更在于经历理解、记忆、推理、表达和反复训练的过程。如果学生从小习惯把问题外包给AI，最终学会的可能不是知识，而是绕开学习本身的方法。
长期依赖AI代写，短期看效率提升了，但思维深度会被削弱，好奇心与创造力受到抑制，归纳、演绎等抽象化能力的形成也会受阻。基于此，专家建议划定三条红线与三条绿线：红线是不能用AI替代原始观察、不能替代情感顿悟、不能替代逻辑训练；绿线则是把AI当作灵感催化剂、素材帮手和诊断助手。
AI素养的核心：不是会用工具，而是四项能力
讨论中，专家们提出了一个更关键的问题：什么才是真正的AI素养？答案不是熟练操作某个工具，而是人机认知协作的能力，具体拆解为四项——提问力（好问题往往比好答案更珍贵）、判断力（辨别偏见与错误）、整合力（结合个人经验与价值观）、反思力（追问AI帮助了什么、限制了什么）。
这四项能力指向同一个方向：让孩子明白“我”才是学习的主角，AI只是辅助。专家建议强调线下检验，让AI给出的答案回到真实场景中验证，而不是直接采信。
AI研学市场乱象：重营销轻实操
针对当前火热的AI研学市场，专家提醒家长保持清醒。部分机构靠夸张话术引流，课程停留在生成文案、制作PPT等浅层工具使用上，行业标准不健全、收费虚高。家长不必因焦虑而抢跑，AI工具迭代极快，逻辑思维、问题拆解能力和创新实践能力才是终身受用的核心竞争力。
专家还特别提醒，要让家长明白，AI本来可以服务因材施教、减轻教师负担，但市场力量也可能把它推向更精准、更高效、更隐蔽的应试训练方向——这是需要警惕的。
分级治理：通用大模型与青少年认知不匹配
讨论的最后一个焦点是治理层面。专家指出，通用大模型与青少年在认知能力、学习能力、评价能力、伦理价值四个维度均存在不匹配风险。建议按学段开发适配认知水平的“学生模型”，教育系统建立大模型白名单制度，将价值导向、内容安全和知识体系作为重要考量，而非仅看技术指标。
这场讨论给出的答案并不复杂：AI进校园不是要不要的问题，而是怎么用的问题。红线划清楚，绿线留出来，剩下的交给时间检验。
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