山西
据澎湃新闻报道，2026年9月4日，在教育部举行的新闻发布会上，有记者问：一段时间以来，网上有一些声音，有的反映老师的非教育教学负担很重，有的反映教师面对学生不敢管、有顾虑。
对此，教育部教师工作司司长王磊表示，将规范涉师争议投诉处理程序，畅通教师法律咨询和援助渠道，对涉及教师的不实举报，及时为老师澄清、正名；对捏造事实、恶意诽谤教师的行为，将坚决“零容忍”。
王磊表示，尊师重教从来不能只是一个词语、一句口号，更应该成为一套系统坚实的制度保障。他为此提出将为老师做好三件事，一是让老师手中有“矩”；二是让老师心中有“度”；三是让老师身后有“盾”。
说实在的，王磊司长说的这些话，全部正确，也全部管用。更重要的，这些话，过去都说过，近年来更是年年在说，层层在传达，但是，老师不敢管学生的问题却越来越严重，损害老师利益的行为也在不断增多。
一个必须正视的现实是，在过去相当一段时期内，最受尊敬的两大群体，一是教师，一是医生，现如今都遭遇了不被尊敬、不被保护的状态，一度成为报考热点的老师、医生，也在持续降温。特别是老师，除了重点学校、重点老师外，大多成为弱势群体了。
如果老师成为弱势群体，老师这个职业不受尊重，老师要在家长和学生面前低三下气，那就与父母在子女面前、长辈在晚辈面前低三下四、没有尊严一样，一切都乱了，也没有分寸了。
那么，这种现象的出现，到底是制度原因呢，还是社会原因，或者其他方面的原因。对这个问题，确实到了需要认真思考与分析的时候了。
我们认为，老师不敢管学生、老师怕家长和学生的问题，首先源于制度设计和管理方面出了问题，是管理者没有把老师放在一定地位，没有给老师树威信和形象。
我们说，高考是一项好制度，也是目前最为公平的制度，且不是之一。但是，高考制度到了教育部门手中，却成了一把双刃剑，它既给年轻人一个公平竞争的机会，让那些没有关系、只有智力，没有金钱、只有能力，没有地位、只有水平的年轻人，有了一个“出道”“出息”的通道，无数平民子女，都通过高考找到了自己的定位，获得了自己的生存空间和发展通道。
同时，这把公平利剑，送到教育部门手中，却又成了一柄伤害老师的武器，围绕高考考分和录取一流大学的考核手段，让老师忘记了教育、教学，忘记了自己是一名老师，是教书育人的，而眼里只有分数。老师眼里只有分数了，还有公平可言吗？成绩差的孩子，哪怕品质再好，能力再强，在老师的眼里，仍然不是好学生。
相当一部分老师，都只是在为极少部分成绩好的学生服务，在用这些学生给自己树标杆、扬名声、提地位。
于是，矛盾爆发了，既然老师不把成绩一般和差的学生当“人”看，这些学生和他们的父母凭啥把老师当“人”看，老师与学生、家长之间形成这样的鸿沟，老师还能得到尊重吗？老师还敢管学生吗？像医院纪委书记公开身份要求老师关照孩子的现象会消失吗？
这也意味着，要想提高老师的地位，要想让老师敢管学生，必须从制度上让老师能够对每一位学生都一视同仁，让所谓的“差”学生、成绩“一般”的学生，也得到充分的尊重和爱护。
实际上，有相当一部分学生，尽管成绩一般，但是，品质非常好，能力也非常强，就算考不上好大学，走向社会后，也能成为一流人才。今天创业成功者，并非都是高考状元，并非都是清北，只是，他们在高考前，有几个被老师重视呢？
如果教育部门不能在制度设计方面给予每位学生平等地位，要想老师得到尊重，难度会非常大，老师也会越来越不敢管学生。因为，学生的背后，还站着家长。一旦学生受到霸凌等，家长就会把气全部撒到老师身上。这个气，也绝对不是针对某件事，而是老师不能公平对待每位学生的怒火，在某件事上完全释放出来了。
当然，社会层面没有过去那样尊重老师，或者希望通过请客送礼等与老师拉关系等，也在一定程度上损害老师的威信，让老师的受尊重度下降，这是必须关注的问题。但是，只要制度上对老师的行为影响消除，社会上出现的某些不尊重老师行为，也会自然而然地消失。
教育部旨在为老师做的三件事，如果没有制度方面的改革和完善，也可能只能是一种表态，而很难真正落到实处。因为，从学生和家长的角度来讲，绝大多数都是尊重老师的，只是学校和老师把学生分成了三六九等，才让学生和家长对老师有了各种认识，最终上升为对老师的不尊重。自然，老师也就不敢管学生了。
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