广西
析测明得失
笃行促提升
为全面落实“双减”政策要求，精准研判各年级英语教学学情，梳理教学优势，剖析现存短板，明晰下一阶段教学改进方向，我校开展2025‑2026学年下学期英语学科期末质量分析研讨活动。全体英语教师齐聚一堂，结合各年级测评数据，复盘课堂教学，共研提质路径。
会议伊始，英语教研组长肖建云老师组织各年级分管教师进行本年级的期末英语质量分析，每位教师都从试卷得分高与不高的项目以及改进措施进行了细致的分析。数据文字直观清晰地呈现出各年级学生在本次测评中的优势与不足，让教师们对教学现状有了更为精准的把握。
英语教研组长肖建云老师发言
随后，一至六年级英语教师代表依次围绕期末调研情况展开精准剖析：低年段学生单词认读基础扎实，但综合输出能力薄弱，部分学生面对陌生场景容易紧张遗忘，语言迁移运用能力有待加强。中年段聚焦学生易混淆相近词汇，听辨准确度不足，短时听力记忆薄弱；尚未养成圈画关键信息的阅读解题习惯，句型仿写两极分化明显。高年段针对学生对文本深层逻辑理解不足，习作水平差距突出等问题逐一分析。
一年级英语教师代表陈瑛瑛老师
作质量分析发言
二年级英语教师代表王宇老师
作质量分析发言
三年级英语教师代表伍佳倩老师
作质量分析发言
四年级英语教师代表李小敏老师
作质量分析发言
五年级英语教师代表吴滨艳老师
作质量分析发言
六年级英语教师代表吴珍娟老师
作质量分析发言
研讨会上，肖建云大组长结合各年级详实测评数据做整体梳理。她指出，教学要立足新课标，正视各年级两极分化的现实问题，一方面要抓实语音拼读、词汇积累等基础教学，用好征订教辅资源；另一方面要聚焦学生综合语言能力提升，强化阅读答题方法指导，注重审题习惯培养。要充分发挥集体备课力量，扎实上好教研课，落实师徒结对，精准关注学困生，设置梯度化课堂任务，兼顾学困生夯实基础与优等生拓展提升，推动全年级优秀率稳步提升。
欧萍副校长作总结性讲话
欧萍副校长对本次质量分析给予肯定，并提出工作要求。她强调，要充分用好一二年级游考的实践经验，持续探索低年级英语多元化评价方式。全体教师要以测促思，把本次质量分析的成果真正落地到日常课堂。教学中既要夯实语言基础，更要立足学科核心素养，创设真实语言情境，推动学生从“会认读”向“会运用”转变；做好分层教学与个性化辅导，重视家校协同，凝聚育人合力。鼓励教师深耕课堂，不断优化教学策略，切实缩小两极分化，促进每一位学生英语能力稳步发展。
以测明方向，以研促成长。本次质量分析会为后续英语教学找准了发力点。全体英语教师将以问题为导向，笃行实干，精准施策，把研讨所得转化为课堂实效，持续提升我校英语学科教学质量。
撰文/图：陈瑛瑛 周颖
责任编辑：蒋莹莹
初审：秦丽敏
复审：欧萍
终审：李莉
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