向西而教

金秋九月，丹桂飘香。在第42个教师节来临之际，我们恰逢“十五五”规划的开局之年，这为这个意蕴深远的节日赋予了新的时代内涵。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》中“扎实推动西部大开发形成新格局”的宏伟目标，与《教育发展“十五五”规划》中“深入实施中西部高等教育振兴计划”的战略部署，共同勾勒出西部未来壮阔的发展蓝图。

西部大开发，根基在教育；西部大振兴，关键在人才。教师是立教之本、兴教之源。当国家战略与个人选择交汇，一个鲜活而富有力量的群体——西部海归教师，便成了这一时代进程中最具温度的注脚。他们曾在世界顶尖实验室里追踪科学前沿，在国际知名学府中汲取思想精粹；如今，他们将一方讲台安放在祖国西部的热土上，把全球视野带回故乡，用多年学术积淀反哺这片土地。

习近平总书记深刻指出：“广大留学人员不愧为党和人民的宝贵财富，不愧为实现中华民族伟大复兴的有生力量。”而海归教师，正是这股力量中尤为独特的一支。他们带来的不仅是前沿成果、先进理念和国际视野，更以“躬耕教坛、强国有我”的使命感，在西部高校的课堂上启迪思想，在实验室内突破难关，在田野调查中感知民生。他们既是知识的传递者，亦是精神的引路人——他们用自己的求学经历告诉学生：世界广阔，值得勇毅探索；祖国所需，更呼唤脚踏实地。

“教育家精神”，为新时代教师树立了崇高的价值坐标。它蕴含着心有大我、至诚报国的理想信念，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，以及胸怀天下、以文化人的弘道追求。西部海归教师在相对有限的科研条件下坚持前沿探索，在相对薄弱的教育环境中潜心培育桃李——每一堂精心准备的课程、每一项服务地方经济社会发展的科研成果、每一次与学生推心置腹的交流，都是对教育家精神最生动、最朴素的践行。

西部需要海归，海归同样需要西部。这既是深沉的家国情怀，亦是理性的双向奔赴。广袤的西部大地蕴藏着生态修复、区域发展、能源转型、边贸经济等诸多重大课题，兼具广阔的学术价值与实践空间；而海归教师恰好拥有对接这些需求的无限潜能。他们为西部注入了国际化的创新基因，他们培养的每一位学子，都可能成为未来西部建设的中坚力量。这样生生不息的人才“接力”，正是西部高等教育行稳致远、蓄力前行的内在逻辑。

向西而行，从来不是一条坦途。科研资源的相对匮乏、生活条件的现实落差，都是无法回避的挑战。然而，仍有众多海归学子选择归来并扎根于此，因为他们选择了另一种衡量人生价值的尺度——在西部大开发的新征程上，他们的个人理想正与国家发展同频共振，并在这片热土上开花结果。其实，他们始终在“向西而行”。只是，从当年“走出去”看世界、求真知，到如今“走回来”报家乡、育新人——方向未改，而脚下之路，已从当年求索的终点，悄然化为传道授业的崭新起点。(文 申学仁)

来源：《神州学人》（2026年9期）

作者：申学仁