北京
西安电子科大一个新生数学能力测试把所谓高分考生“打回原形”。不是说高考130分是假的，而是两种考试定位不同。习惯了应试的同学，接受一张完全陌生的试卷，这也是大学教育的开始。
西安电子科技大学近日组织了一次新生入学能力测试，因为数学题难度较大，引发了不小的争议。
按照目前流传的信息，一些高考数学考到130分左右的学生，在这次满分100分的测试中只拿到了二三十分，甚至是几分。
本来正常的一次测试引起很多人的质疑或者争议，最主要的原因还是拿高考这把尺子量高校的摸底分层与拔尖人才测试，对错了标。
也就是说，不是高考数学的130分是假的，而是两场考试定位不同，想测的东西未必完全一样。
对新生进行摸底测试是高校普遍做法。学生进入大学之后，高校当然可以，也应该根据自己的培养目标重新评价学生、发现学生以更精准因材施教。
这类摸底测试，不仅有数理，还有英语等。一方面是为了实现分层教学，比如一些高校对英语优秀的同学采取免修政策，另一方面则是针对拔尖人才培养进行二次筛选，西安电子科大就属于此类。
西电为了筛选拔尖人才，因此数学上了难度，一不留神把大量所谓高考高分考生“打回了原形”，于是这些同学有点不适应了，公众也不适应了。
高考数学130分，当然是很不错的成绩。但对于拔尖理工科人才，可能还不够，尤其是如西安电子科大这种理工科名校来说。
我们需要对这些高考高分有一个更为全面客观的认识。
为了适应高等教育普及化发展的需要，同时兼顾减负等需要，尤其是对高考命题保持平稳的要求，高考命题近年不得不淡化选拔，越来越水平化，甚至模式化、固化。
考核基本的东西比较多，加上标准化、模式化，一个学生足够努力，重复训练下完全可以取得很好的成绩。当然，为保持选拔功能，部分题目还是保持了难度，但分值也特别有限。
某超级大学的一名文科专业同学告诉我，到了高三，他知道自己数学最高就到130了，后面就不是努力可以触达了。事实上也验证了他的预判，最后高考数学的确拿到了130分，也顺利就读某超级大学。
对于数学，还有一个原因，高考综合改革后数学卷不分文理，相比此前的理科数学卷，难度也不得不做必要的下调，所以我们经常看到一些极其优秀的理科同学，数学往往逼近满分。
总之，在各种原因的影响下，高考承担了越来越复杂的职能，实际已经很难对顶级拔尖人才进行精准筛选了。
头部著名高校热衷通过保送、强基等手段录取优秀考生就是这个原因。原北大数学学院院长田刚院士曾公开说，北大数院最优秀的学生都是通过保送等方式进来的，不是高考。
西安电子科大在电子科学与技术等专业上位居全国头部，碾压大部分985高校，也是我国相关顶尖人才的重要培养基地。为选拔这方面的顶尖人才，试题难是必然的，也是正常的。
相比试题难，大家抱怨最多的是不熟悉。一些人认为考试透明度不够，没有事先说明要考什么，甚至指责考了“竞赛题”。显然，这些孩子包括家长都已经习惯了各种“讨好式”考试，不仅难度系数低，还需要提前告诉你准备怎么考，要考什么，以便刷题准备。
这才是我们教育最悲哀的地方。
考什么，怎么考，这是高校最基本的办学自主权。如果一所理工科大学想培养拔尖创新人才，却连出一张陌生一点、难一点的试卷都要先考虑学生能不能接受，最后人人考八九十分，皆大欢喜，那才真正值得担忧。
我们应该承认高考的巨大价值，尤其应该维护它作为大规模人才选拔制度的公平性。但没有必要把高考分数神化，更不能认为高考已经完成了对一个学生能力的最终鉴定。
能不能接受一张完全陌生的试卷，然后重新开始，这也是大学教育的开始！
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