为什么学校领导不上课？

学校领导大多不上课，有自己的事情做，似乎天经地义。按理说他们没多少事儿，开开会，传达会议精神，布置工作，检查工作，就算没事儿了，可是偏偏他们的事情变得越来越多。似乎他们不上课有正当的理由，实际上上级要求上课，却没有检查，那么这样的要求就形同虚设。很多老师总是有疑问，为什么学校领导不上课？

老师即便有了病，病得比较重，也仍然要上课。有心脏病的老师每个星期上七八节课，不能上太多，上太多就有可能犯病。腿脚不利索的老教师一个星期上十节课，也不能上太多。怀了孕的女老师照常上课，并不会因为挺着大肚子停止上课。领导一个一个油光满面，脑满肠肥，经常吹牛皮，经常打哈儿，活得很滋润，却偏偏不上课。实际上学校领导都有教师资格证，也都是合格的教师，原来有可能是普通老师，后来才成为领导，也有可能教不了书，会成为领导。不但政府部门的官职需要花钱买，而且学校的官职也需要花钱买。大多数学校的领导官职都是花钱买来的，很多老师都知道怎么回事儿，但不能揭露，也不能说破。即便一个笨蛋来管理老师，也能管理得不错，因为老师们都很自觉，不需要领导反复强调，就能做好工作。俗话说：“领导者是最愚蠢的。”可是学校的领导似乎觉得自己很聪明，要想方设法不上课，而在学校，下不上课就算脱离了苦海。有老师跑到后勤部门帮忙，有老师宁愿看大门，也不上课。实际上是不允许的，只有领导有不上课的特权。中小学阶段，校长可以不上课，其他的领导都要上课。有的校长有责任心，身先士卒，要上课，哪怕一星期上两节思想政治课，也算是上课了。有的校长根本没有教学的自觉性，认为上级要求校长可以不上课，就不上课了，而他手下一大帮领导，不管是教导主任还是办公室主任，不管是政教处主任还是后勤主任，都不上课。如果把不上课的校长和各个主任联合起来，就可以让他们成为一套老师，去教两个班，完全绰绰有余。可是有时候学校总是缺老师，上级不给派老师，说编制已经满了。实际上是学校领导太多，占用着教师编制，却不上课。

似乎学校领导上课会掉身价，因为上课的都是普通的老师，不是领导。领导不能上课，要搞特殊化，不搞特殊化的领导不是有实权的领导。似乎人们都知道这种道理，领导当然也知道。于是很多领导不上课，认为上课没什么出息。哪怕考了全县第一名，也不一定能获得多少奖金，只是获得一两张奖状，在评职的时候获得加分项也就算了。而领导可以在评职的时候“近水楼台先得月”，可以先按下一两个指标，给自己用上，神不知鬼不觉地评上了高级职称。如果这样不行，那么领导每年都要获得优秀工作者或模范工作者称号。因为这些称号每年都要靠领导下发，领导先要给自己发了这样的称号，然后再给下级领导发，剩下的由老师们来争来抢，而且要按照德能勤绩评分，评分比较高的老师才能获得这样的称号。有了这样的操作，不管是校长还是校长以下的各级领导，每年都能获得优秀工作者和模范工作者称号，评高职的时候获得很多积分，当然他们就很容易评上高级职称。不上课是特权，可是这种特权并没有上级规定，上级只允许校长不上课。或许校长公务繁忙，没有时间上课。事实上校长并没有那么忙，完全可以上课，校长手下的很多领导也不忙，也能上课。不管校长还是其他领导，都有教师资格证，按理说都占着教师编制，都可以上课。他们不上课，该他们上的课就均分到其他老师头上，其他老师就多上了课，却没有获得更多的工资。

明明是其他老师分担了不上课领导的课程，却不落好，经常开会的时候被领导批评。有了这样的制度，很多学校的领导就都不上课了，而且以不上课为荣。如果严格来说，老师应该上课，不上课的老师还是老师吗？似乎他们有自己的理由，那就是工作很繁忙，三天两头开会，而且会议内容比较多，不是强调安全，就是强调卫生，不是强调禁止买资料，就是强调禁止买校服。似乎哪一样都和学习没关系，却偏偏哪一样都和学校扯上了关系，都和领导扯上了关系。做了领导就会忙于文山会海，推不掉，躲不掉，有时候要陪人家喝酒，喝到呕吐都不能说难受。做领导很辛苦，但做领导有一定的好处，可以获得各种荣誉，可以早早评上高级职称，没有考试的压力。如此一来，很多评上高级职称的人就要想办法购买领导的官职，因为他们已经评上了高级职称，不打算往高处评了，也就不要那些所谓的优秀工作者和模范工作者称号了。要了也没用，就不如直接花钱买领导官职，悠哉悠哉，不用上课，混到退休，就算实现了人生的理想。而那些没有评上高级职称的老师就要想方设法获得各种证书，不但要当班主任，而且要上主科，要讲评优课，要说课，要搞各种各样的教研活动，要搞评比等等，其实都和业务有关系，却和领导没有多少关系。

按理说领导应该上课，可是领导不上课。尤其是校长以下的各级领导，并不想上课，也就真的不上课了。上级部门总是雷声大雨点小，只是规定校长不上课，学校其他的领导都得上课，却没人来检查。没人来检查，那么公布的制度就是废纸，没人来执行。就好像公布了法律制度却没人来执行一样，那么法律就是废纸。或者说法律就是空言，不起任何作用。学校本来是教书育人的地方，应该讲公平和公正。不仅正常的老师要上课，而且学校领导也上课，除了规定的校长可以不上课，其他的学校领导都应该上课，而且要起模范带头的作用，搞出好成绩。可是自从官场出现了卖官鬻绝的风气，学校的官职也可以买卖，那么在教育内部，就有了各种各样的官职买卖活动。不仅教育局长的位置可以花钱购买，而且各学校的校长、教导主任的位置也可以花钱购买，不花钱就做不成，凡做成了的，都是花了钱的。似乎这就是以经济发展为中心的弊端。很多官职都可以作价出售，就和社会上很多岗位可以作价出售一样，已经被资本运作成了某种商品。学校领导不上课似乎理所当然，因为人家投资了，人家花钱了，普通老师并没有投资，没有花大价钱购买领导职位，当然要苦哈哈地奋战在教学第一线。可是学校领导有教师资格证，属于正当的教师，而且是在编的教师，可以上课。他们不上课还占着学校的编制，以至于学校的课程总是安排不好，要普通老师多上课，却不多挣工资。分绩效奖金的时候，学校领导具有一定的话语权，最终学校领导分的绩效工资比普通上课老师分的绩效工资还要多。如果有县里面发奖励，是以现金的形式发放，那么不上课的领导获得的奖金比上课的教师获得的奖金还要多。如此一来，还有几个教师愿意拼死拼活地搞教育呢？

学校领导不上课，有资本运作的原因，现实条件制约的原因，也有制度本身的原因。似乎他们不上课是正当的，是理所当然的，实际上是体制内部腐败造成的。教育界应该来一次彻底的革命，而不是温文尔雅的改革，让学校领导都上课，让普通老师挣的工资和奖金比领导还要高，以实现真正的按劳分配原则。