师者如光，微以致远｜梅山二中“讲述我的育人故事”①

立德树人守初心，润物无声育桃李

三寸粉笔，三尺讲台系国运；

一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

教育是一场温暖的双向奔赴。

在梅山二中，有这样一群老师，他们扎根讲台，于细微处播种希望，用耐心与爱心陪伴学生成长。今天，让我们一起来聆听他们的育人故事。

王小强

教师心语：教育不是灌输，而是点燃火焰。每个孩子心里都有一团火，我们要做的，是帮他把火守住。

走进他们的世界

2000年夏天，我大学毕业来到梅山二中，接了六年级英语，并担任六（4）班班主任。那时候年轻，住在点将台宿舍，每天宿舍、教室、菜场，三点一线，脑子里装的全是这帮孩子。

七年级时，班里的男孩不知怎么迷上了篮球，早上五点多就往矿体育场跑。后来我发现，不光男生去，还有一帮女生也跟着去当啦啦队。怪不得早读课上一片东倒西歪，上课铃响了脑袋还耷拉着。我没在班上发火，心里却不是滋味。有一天清晨五点半，我直接走到矿体育场，站在场边看他们打。孩子们愣了，以为我要骂人。我说：“加我一个。”后来我组织了我们班对八年级某班的篮球赛，自己上场打。赢了之后，他们围过来喊“老班牛”，有人还和我击掌庆祝。那一刻我知道，这帮孩子的心，回来了。

运动会的变化最让我欣慰。六年级时我们班才拿十分，到七年级拿了一百三十多分。不是因为谁突然变厉害了，是这帮孩子开始愿意为了一个集体去拼了，有强项的报强项，没有强项的报冷门长跑。这份劲头，慢慢也带到了学习上。

初二那年，有学生背后说我"管得太宽太严"。听到这话，我心里确实难受。但我没急着反驳，而是专门开了一次班会，把心里话全说了。教室里安静了很久，一个男生站起来说：“老师，我们知道你是为我们好。”他说完，我自己眼眶有点湿了。

初三时一些孩子不重视化学课，基础化学方程都默写不好，我就跟全班比默写方程式。说实话，当时提前花了些工夫做好准备。结果默写时我比课代表还快还准，孩子们瞪大了眼睛：“老班可以啊！”从那以后，化学课没人敢糊弄了。

现在回头看，二十多年过去了，梅山二中也五十岁了。我常常想起那群清晨五点半在球场被我“逮”到的少年——他们教会我，教育不是管住学生，而是先走进他们的世界，再带他们去看更大的世界。

滕惠敏

教师心语：愿以一支粉笔、一腔热爱，为孩子播撒文学的种子，让阅读成为习惯，让文字成为底气，让每一位少年，皆能以文润心、向光而行。

以文点灯，润心育人

从教以来，我始终认为，语文教育的真谛，不在于刷题，而在于点亮学生心中对文学的热爱。

初接手班级时，不少学生畏惧阅读、抵触写作，觉得文字枯燥无味。为此，我放缓进度、回归文本，在课堂带他们品读诗文、赏析佳作，在课后鼓励他们随笔记录生活、书写心声。我坚持用温柔的引导代替严苛的要求，用文字的美好治愈少年的浮躁，让学生慢慢走近文学、亲近笔墨。

日复一日的书香浸润，孩子们渐渐爱上读写。曾经畏惧动笔的学生开始乐于表达，内心也变得丰盈通透。最让我倍感温暖的是，许多学生毕业后，依然频频给我写信。一封封真挚的来信，诉说成长感悟，感念读书带给他们的力量，让我深深体会到语文教育绵长的温度。

文字无声，育人有光。

吴学玲

以热爱耕三尺·以善润育繁花

尹同学是我上一届毕业班的一名普通女孩。七年级时，她的数学成绩并不突出，甚至对数学有些畏惧，课堂上总是低着头，很少发言。

但我注意到她虽然成绩不耀眼，却总是最认真听讲的那个，笔记记得密密麻麻。我常在课后鼓励她："你很有潜力，只要相信自己，一定能行。"后来，我还让她担任数学课代表，给她更多信心。

渐渐地，她变了。她的数学成绩稳步提升，从中等进步到班级前列，课堂上也开始主动举手，眼里有了自信的光。

毕业那天，她送给我一本亲手制作的"师生日记"。翻开每一页，都是她用心写下的感恩话语和精心粘贴的装饰。她在信里写道："老师，虽然我不是您最优秀的学生，但您是我初中三年最尊敬的老师。"

那一刻，我的眼眶湿润了。教育，原来真的是一场温暖的奔赴，是师生间最美好的双向成全。

"师生日记"插图

尹同学赠送的

朱冬梅

三尺讲台，语言为桥

作为初中英语教师，我希望字母与句型不止是考点，更能成为温暖沟通的纽带。

一张稚嫩的手绘，是学生赠予我的惊喜：画里的Miss Zhu伴着ABC、星星与爱心，简单一笔一画，藏着孩子最纯粹的认可。

走廊之上，孩子们捧着亲手准备的心意与我并肩而立。教育是一场双向奔赴，我在课堂上耐心引导他们开口、读懂文字；而他们这份真诚的馈赠，也时时治愈我、温暖我。

每天早上，一句简单的Hello, Good morning，联结起师生间柔软的情谊。以热爱耕三尺，以善意润繁花，我愿继续坚守课堂，陪伴少年慢慢成长、自在发光。

彭雪

我与小静的师生情谊，已经跨越二十余年。

小静是我从教的第一届学生。那时我刚毕业，她把我当成大姐姐，格外亲近我。她性格有些小倔强，有时也会和同学闹矛盾，与其他老师顶嘴。我会耐心地跟她分析，帮助她意识到自己的问题。我也肯定她的优点，给她信心，陪伴她慢慢成长。

我始终记得她送我的第一份生日礼物——一张她亲手制作的贺卡，带着她真诚的祝福。这份心意，并没有随着毕业而消散。二十多年时光流转，每到我的生日，我总能收到她的问候和礼物。

岁月匆匆，这份绵长的师生情却从未褪色。作为一名教师，最大的幸福，莫过于多年之后，依然被学生记挂于心。这份温暖，便是教育给予我最珍贵的馈赠。

刘芳

守望

昨日，我如往常一样，放学后在教室里辅导学生。突然，一声熟悉的“刘老师”传入我的耳朵，映入眼帘的是一位高大帅气的男生。我定睛一看，原来是那个当年天天被我批评的男生，这已经是他第三年来梅二看我了。他说明天就要去大学报到了，特意提前来祝我教师节快乐！

想起三年前，他稚气懵懂，有过叛逆，也有过迷茫。课堂上的谆谆引导，日常里的耐心鼓励，让他慢慢收敛心性，树立目标。三年时光转瞬即逝，他不负努力，顺利考入理想高中。后来他奋勇拼搏，圆梦高考，考上心仪本科。

看着他手写的卡片，字里行间满是真诚的感恩。看着学生一步步成长，从懵懂少年走向自立向上，我深深体会到教育的温度。教育不是急功近利的催促，而是长久的守望。用心善待每一位孩子，播撒善意与力量，时间终会见证他们的闪闪发光。

周彦彦

教育，是一场温柔的向内陪伴。除了课堂上的知识讲授，我也格外留意孩子们情绪上的起伏变化。

步入初中，不少孩子会被学业压力、人际相处等所困扰，内心的困惑很少主动诉说。我利用课后碎片时间，静静倾听他们的烦恼，不急于评判和说教，给予理解与接纳。在简短的交流里引导学生正视情绪，看见自己身上的闪光点，学着调整心态。

育人不只在传道授业，更在于守护心灵。几句共情的话语，一次耐心的倾听，化作细碎温暖的力量，陪伴少年卸下内心包袱，从容自信地奔赴成长之路。

吴丹

秦淮河畔的三尺耕耘

秦淮河水缓缓淌过岸旁

梅山二中的晨光落进课堂

三尺讲台，承载年少的向往

把谆谆叮咛融进每一段时光

于迷茫时刻点亮前行的方向

以一份坚守，守护少年的锋芒

没有惊天动地的滚烫篇章

校园的角落藏着温柔的力量

倾听孩子们心底无声的盼望

包容青春里慌乱起伏的模样

陪伴的微光，慢慢把童心滋养

平凡日常，也有温暖静静绽放

教育本就是一场双向的相望

秦淮河畔，我们静待草木生长

把育人点滴细细好好珍藏

立足梅二中这一方小小讲堂

怀揣师者初心，播撒灼灼星光

岁岁耕耘，守护少年奔赴远方

赵寒雪

一年的班主任生涯中，最让我难忘的，是一个身形高大的男孩。他像一棵横着长的树，枝丫到处戳人——课上酣睡，课下喧哗。

起初，批评如石沉大海，请家长更是让他梗着脖子，眼神里写满厌烦与对抗。直到一个忙碌的周五，他因冲动推搡了女同学，我们再次请来家长。这一次，我没有急于问责，而是和他、领导以及家长一起，剖开表象，直面他内心的焦躁与家庭教育的盲区。

那次长谈后，他依然没变成“乖孩子”，摩擦仍有，刺头依旧，但有了微妙的变化：他交上了久违的作业。我在本子上郑重写下：“比昨天有进步。”

我终于懂得：教育不是修剪枝丫，而是看见那身尖刺下，一颗渴望被读懂的心。

李凯月

以微光暖童心，以真心伴成长

初为人师、担任班主任的第一年，我留意到班里一名女生常年不吃早餐。细心了解后，我得知孩子父母离异，自幼跟随爷爷生活，家庭条件较为拮据。看着懂事又腼腆的她，我心生怜惜。自此，我每天提前到校，悄悄将温热的早餐放在她的课桌里，默默守护她的成长，从未刻意声张。久而久之，细心的孩子知晓了我的心意，内心满是感动。此后，孩子悄然蜕变。她主动包揽班级琐事，认真负责、任劳任怨，学习上更是刻苦奋进、步步精进。三年朝夕相伴，我用细微的温暖治愈她的敏感，她用纯粹的感恩回馈我的真心。

韶华三载，桃李芬芳。学生毕业之际，她亲手为我绘制了一幅感恩画作，还拿出积攒许久的零花钱郑重请我吃饭。一份纯粹赤诚的心意，让我倍感温暖。三尺讲台存暖意，师生相伴皆温柔。这场双向奔赴的师生情，让我深知：教育最美的模样，便是以微光点亮微光，以真心温暖童心，成就亦师亦友的美好羁绊。

教育的美好，藏在日复一日的坚守之中。那些放学后的十分钟、槐树下的陪伴、办公桌上的旧笔记本，看似平凡，却在不知不觉中改变了一个孩子的人生轨迹。

感谢每一位默默耕耘的教育者。下期，我们继续聆听更多育人故事。

来源：梅山二中

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