安徽
为深化班级常规管理，助力青年班主任专业成长。9月16日下午，合肥市南门小学湖畔花园分校 "青年班主任成长营" 第一期活动顺利开展。本次活动以 "深耕常规抓细节 聚力共育促成长" 为主题，聚焦 "四好三美好" 育人目标中 "站得好"" 走得好 " 两项常规要求，通过分组研讨、汇报展示、导师点评等形式，为青年班主任搭建起学习交流、专业成长的平台。
分组研讨，细微处见真章
活动伊始，六个年级的青年班主任组成六个小组，围绕 "站得好"" 走得好 "两项常规管理展开深入研讨。" 站得好 "聚焦学生站立姿态、精神风貌与仪容仪表的规范养成，" 走得好 "聚焦路队行进、上下楼梯与文明行走的规范落实。各组立足本年级学生的年龄特点，从日常管理中真实存在的困惑出发，沿着" 现象 — 归因 — 对策 " 的思路层层剖析，既有对共性难题的集体会诊，也有对个性问题的精准把脉。
研讨结束后，各小组代表依次上台发言，分享本组研讨成果与实践思考。一句句真知灼见在交流中激荡，一个个金点子在碰撞中闪光，现场研讨氛围浓厚而热烈。
导师点评，聚智慧促提升
三位导师按照年级组分工，对六个小组的汇报逐一进行专业点评。
张燕老师点评一二年级组，聚焦习惯养成的起步期，强调 "立规矩、重示范"，把常规要求转化为学生听得懂、做得到的小口令、小儿歌，反复示范、及时鼓励，为低段常规管理夯实根基。
汤文娟老师点评三四年级组，指出三四年级正处于从他律到自律的过渡期，常规管理贵在 "反复抓、抓反复"，鼓励孩子参与设定规则、巧用口令，同时尊重个体差异、注重家校协同，助力习惯养成稳步过渡。
李伟老师点评五六年级组，针对高年级学生自尊心强、反感反复管控的特点，倡导落实学生自主管理：实行小组捆绑评价、分层帮扶保护自尊、视频自检自我发现、班干部巡查自主管理，变被动管理为主动养成。
三位导师的点评既有理论高度，又有实操温度，为青年班主任们拨开迷雾、指明方向，让研讨成果在专业引领下进一步升华。
共育
校长引领，携同心促成长
吴雅雯副校长有着多年班主任工作经历，她结合自身的带班实践进行现场点评，回忆起当年破解班级管理难题的点点滴滴，从常规要求的尺度把握，到习惯养成的细节落实，既有方法启示，更见教育情怀。她勉励青年班主任，班级常规管理是班主任工作的基石，也是学生养成教育的起点，要把常规管理作为带班育人的第一课，于细微处见真章，用恒心浇灌习惯，让好习惯伴随学生一生成长。
邹文静校长作总结讲话。她评价本次活动筹备周密细致、研讨氛围浓厚，各组代表分享的实践做法鲜活，导师点评精准，达到了互学互鉴、共同提升的预期效果。针对青年班主任如何抓实学生行为习惯培育，长效落地 "四好三美好" 育人目标，邹校长提出四点实践指引：一是要抢抓各类场景契机，把行为习惯训练融入日常教育的方方面面，做到时时抓、处处练；二是要善于捕捉学生点滴进步，用好正向激励，以赏识引领带动学生自我提升；三是要立足班会德育阵地，做好每周复盘反馈；四是要构建训练、激励、复盘的稳定育人闭环，久久为功。她勉励全体青年班主任，要把今天研讨所得转化为班级管理的实际行动，在实践中积累经验、锤炼本领，不断提升班级育人实效，助力学生全面健康成长。
活动尾声，张燕老师怀抱吉他，深情弹唱《明天会更好》，温暖的旋律与真挚的歌声将现场气氛推向高潮，也为本次青年班主任成长营第一期活动画上了温馨而圆满的句号。
此次青年班主任成长营第一期活动的开展，是学校加强班主任队伍建设的重要举措。今后，学校将持续推进成长营系列活动，聚焦青年班主任专业成长需求，助力每一位青年教师向下扎根、向上生长，共同书写立德树人的新篇章。
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