郑泉水称:一千多位高考状元，几乎没人成为顶尖人才！该怎么看？

看惯了各种关于人才竞争的分析。绕来绕去总归到体制、评价、机制那几点上。郑泉水的狠劲在别处。他直接把矛头对准了那个所有人都当成＂人生赢家＂的群体——高考状元。

他讲，一千多位状元，几乎没人跑到金字塔尖。这话摆在2026年的现在，比十年前更值得掂量。

先把郑泉水这个人交代一下。他不是坐办公室发议论的评论员。他本人是清华航天航空学院的教授。研究方向是固体力学、微纳米力学。

国家自然科学奖二等奖拿过两回，都是排在第一位的完成人。2009年，他挑头办了清华学堂钱学森力学班。

2019年又跑到深圳，办了零一学院。这十几年他就干一件事——蹲在教育一线，看拔尖的孩子到底怎么长出来。所以他讲的话，分量比一般人重。

真正让家长坐不住的是他讲的那件亲身经历。他回江西临川老家看过。那所本地中学每年往清北送几十号人。他实地走了一圈，转身做了一个决定——这个学校的生源，我们不要了。

原因就一句话：这些孩子除了刷题，别的事都没做过。这所学校长期以来清北录取人数很突出。学校官网数据显示，2004年至2020年累计有464人被清华、北大录取。他判断这里面就算冒出一个顶尖人才，也是偶然中的偶然。孩子被塑造成那副样子，往后基本没戏。

一位中科院院士，因为一所中学＂送清北太多＂，反手把它的生源拉黑了。这件事本身就够拧巴。但真正有价值的，是他背后那套解释。这套解释比结论要狠得多。

郑泉水把学生大致分了两拨。一拨叫A型，答题型。规则内的好手，什么试卷都能答得漂亮。特点是外驱、稳当、门门要拿A。

另一拨叫X型，出题型，也叫突破型。能在乱局里嗅方向、拉资源、敢试错。特点是内驱、开放。他给这两拨人的市场行情下了个判断——A型的需求盘子一直在缩小，X型的缺口越来越大。

放到2026年这个时点上，这句话已经不需要多解释。DeepSeek、通义千问、Kimi这些国产大模型一年一版，能被＂教会＂的活儿，机器几秒钟就交卷了。

这里得替郑泉水说一句公道话。他从没否定过老一套培养体系。相反，他给这套体系的评价相当高。

他讲得很实——这套体系把中国的成人识字率从建国初期的百分之二十拉到百分之九十七以上。它让全国工厂的技工看得懂图纸、读得懂指令；它给中国凑齐了地球上规模最大的工程师队伍。

中国工业化、信息化的地基，就是这套体系一锹一锹夯出来的。它没失败，它是太成功了。成功到我们默认它可以一直管用。

那状元这群人，为什么偏偏出不了尖儿？郑泉水那段解释是全文最锋利的一刀。他讲：要考上清华，每门课都得照顾到，一门都不能砸。

这个动作练十年，脑子就框死了。从小学高年级开始算，十年时间里，一个孩子每天执行的都是同一条指令——不能有短板。语数外物化生政史地，谁都不能出岔子。这条指令的本质，是把短的那块补齐，补到不拖后腿。

再看他给顶尖创新人才画的那个像。像激光一样，能把力气极度集中到一个点上，长时间不撒手。

两句话摆一起对着看——一头是＂哪门都不能砸＂，练的是没有短板；一头是＂像激光一样＂，练的是有一块特别长的长板。方向是反着的。

所以状元悖论根本不玄。恰恰因为他们太聪明，才把＂不能有短板＂这件事做到了全国第一。可这个世界从来不给＂没有短板＂发奖状。它只认那块别人身上找不到的长板。

郑泉水还讲过一句让人心里发沉的话。他讲，青少年一拐弯，拐到了短期评价上，再压上四五顶帽子，人就跑不出来了。

可真要跑出成绩，得跑二十年。三十五岁、四十岁才见分晓。一头是按学期结账的短跑评价，一头是要跑二十年才见分晓的长跑。十年的力气都砸在前一头，后一头还剩多少油？

在硅谷生活了三十年的陆向谦教授，从另一个角度把这个问题接上了。他给顶尖人才下的定义很干脆——在一个行业里独一份、第一个做出来、能创新的人。

他点破了状元的处境。状元就是那种一百分学生。老师教什么，他就能记住什么、就能做到什么。可他能＂独特＂吗？他给的验证办法也简单——去翻拿诺奖的、拿图灵奖的、硅谷那批人、国内这批创业者的履历。

一个个看下来，没有一位是标准意义上的＂一百分学生＂。都是小时候有个性、走自己路子的独一号。

陆教授还补了一段特别扎实的历史对照。他讲，古代不一样。古代卷成状元真能当官，社会地位是即时兑现的。

今天卷成状元，只是拿到一张入场券。进了门之后，比的完全是另一套东西。这话说破了＂状元＂这个词在中国为什么这么重——科举一千三百年的心理惯性，还压在无数家庭的肩上。

到了2026年这个时点，人工智能把＂标准化解题能力＂打成了白菜价。这张入场券的含金量还在往下掉。所以陆教授讲了很多年的那句话，在这里落到了实处——别去卷那个＂第一＂，去做你自己的＂唯一＂。

绝大多数家长心里都会冒出同一句——道理我们都懂，可高考就在那儿摆着，孩子不刷题怎么办？郑泉水给了一个反常识的答复。

他讲，他有一个猜想。郑泉水曾介绍，零一学院在深圳的一段实践中观察到，强化X型能力并未必然导致传统学业表现下降，部分观察反而呈现同步提升。

近年零一学院在深圳做过一轮半年的实验。两头基本是同步走的。发展孩子的内驱、探索、提问、创造这些＂看着没用＂的东西，成绩不但不掉，反而会往上走。压在几代家长心口的那块石头——＂搞这些会耽误学习＂——被这个数据顶开了。

道理其实不绕。一个真被点着的孩子，专注力、耐力、理解力是一起长的。那股劲会溢到别处去。反过来看，一个被十年＂不能砸＂耗干净的孩子，就连他原本最擅长的那门课，也只剩惯性在滚了。

陆向谦教授三十年来在做的事，本质上就是给孩子搭一个做项目的环境。他把方法浓缩成了一道阶梯。方向就是从A走向X——从＂接别人出的题＂，走到＂自己出题＂。

再把眼光放大一点。郑泉水的话呼应的是这两年国家层面反复讲的一件事——发展新质生产力，靠的是原始创新和拔尖人才。

2026年这个当口，人形机器人、具身智能、可控核聚变、量子计算这些新赛道全在抢开局。中美之间围着高端芯片、大模型、生物制造较劲。

这些赛道拼的是能出题的人，不是能答题的人。国家近几年密集推的强基计划、拔尖计划、少年班的迭代、零一学院这类新型研学机构冒头，方向都指向同一个词——让人从＂答题者＂走到＂出题者＂。

所以郑泉水那句话，可以当成2026年送给每个中国家庭的六个字——答题者，出题者。我们这十几年，把家里几乎所有的资源都砸在了培养一个不会答错题的孩子身上。

可这个世界正在飞速变成的样子是——所有已经被出好的题，机器几秒钟就能交卷。剩下的、也是唯一还值钱的，是那个能出题的人。

所以今晚我们不必再追问孩子考了多少分。问一句他最近有没有什么事特别想弄明白。他要是答不上来，比考砸严重得多。

一千多位状元，把＂哪门都不能砸＂这件事做到了全国第一。可这个世界从来不给＂没有短板＂发奖状。它只认那块别人身上没有的长板。

而长板这东西，是一个人为了非弄明白不可的一件事，自己一寸一寸磨出来的。郑泉水痛心的不是家乡那所中学。

他痛心的是——我们花了整整一代人的力气，培养出一群跑得最快的追赶者。可这个时代，急需的是敢自己开路的领跑人。