以赤子之心担时代之责——新时代大学生成长路径（刘林青）

大学生是青年群体的中坚力量，既要有扎实学识，更要有端正的价值追求、坚定的责任担当和高尚的人格修养。面对功利主义侵扰、信息洪流冲击、价值选择多元，部分学生容易把学习等同于分数、高薪和名利，把个人得失置于首位，进而陷入浮躁焦虑，淡漠社会责任。笔者认为，当代大学生应以“去功利、广吸收、明是非、常思考”为准则，祛除浮躁功利，广泛汲取养分，明辨是非廉耻，坚持思考治学，方能锤炼过硬本领、涵养责任情怀，成长为有担当、有责任心的时代人才。

一、去功利、增诗意，筑牢担当的精神底色

功利主义是部分青年容易陷入的思想误区。若读书只为求职跳板，学习只为功利回报，学习意义就会被物质利益裹挟，人便容易浮躁焦虑，遇难退缩、受挫迷茫，难以生成发自内心的社会担当。去功利，不是否定现实物质追求，而是剥离过度功利执念，跳出“唯利益论”。增诗意，不是风花雪月空想，而是心怀理想、心怀家国的精神境界。大学不只是传授专业知识的场所，更是涵养精神、塑造灵魂的殿堂。扎根基层的大学生村官、潜心攻关的青年学者、奔赴偏远地区的支教志愿者，正是看见社会需要，把个人理想融入社会发展。去除功利心，才能看见他人冷暖、社会需求，生出奉献与担当。大学生要读万卷书，感受家国情怀；行万里路，体察人间百态，明白学习终极意义不止成就自我，更在服务社会。褪去功利枷锁，守住诗意赤诚，方能扛起时代责任。

二、广吸收、做自己，夯实担当的能力根基

大学是开放包容的平台，不同思想、多元文化、丰富实践，为拓宽视野、积累能力提供宝贵契机。广泛吸收，意味着不局限于课本专业：既深耕专业理论，也涉猎人文社科、自然科学；既学书本知识，也投身社会实践，向师长、同辈、社会学习。但广泛吸收不等于盲目跟风。信息爆炸、思潮纷繁，若一味模仿他人，缺少信念定力，就如无根浮萍，遇风浪便摇摆。做自己，不是固执己见，而是博采众长后形成独立价值判断、人生理想和奋斗方向。担当需要真才实学与独立人格作支撑。没有扎实学识，家国理想易成空谈；没有健全人格，面对诱惑压力就易动摇。大学生应在课堂钻研专业，在课余阅读经典，在社团、实践、实习中积累经验，同时认清长处短板，守住本心。向外汲取力量，向内沉淀本心，根基牢固，才有能力回应社会呼唤、承担时代责任。

三、明是非、知廉耻，锻造担当的品格修养

高尚道德品格是担当精神的内核。社会需要的人才，既要有过硬本领，也要有端正操守。明是非，就是分清正义与谬误、正道与歧途。身处复杂环境，面对网络言论与利益诱惑，若是非模糊，就容易混淆善恶，做出违背道义、损害集体之事。知廉耻，就是懂得光荣与耻辱，守住做人底线，有所为、有所不为。古往今来，有担当的仁人志士，无不辨是非、守廉耻。对当代大学生而言，明是非、知廉耻体现在日常点滴：学术拒绝抄袭作弊，人际诚实守信，面对热点不盲从谣言，面对集体顾全大局。有才无德、投机取巧者，即便能力出众，也难成社会需要的负责任人才。只有分清是非、懂得廉耻，才会对社会负责、对他人负责。锻造品质非一日之功，需要不断自省，让道德品格成为担当使命的内在支撑。

四、常思考、勤学习，锤炼担当的学识本领

新时代需要善于思考、勤于钻研，兼具敏锐洞见与实干能力的人才。勤学习，不是被动听课、应付考试，而是主动求知、终身学习。技术迭代、问题涌现，固有知识会过时，止步于考试就无法跟上时代。要深耕专业、夯实功底，同时主动学习新知，拓宽认知边界。常思考，是学习的灵魂。学而不思则罔，只读不思，知识只是碎片，无法转化为解决问题能力。敏锐学识，不只是记住多少理论，更在独立思考、洞察现实、分析社会、寻找思路。面对复杂问题，要透过现象看本质；面对时代新课题，要结合所学作研判。把勤学习与常思考结合起来，课堂勤钻研，课后多反思，把书本理论与现实社会相贯通。持续学习、深度思考，才能把责任落到实处；停止学习、懒于思考，担当就只能停留口号。常思考、勤学习，是大学生锤炼本领、实现担当的必经之路。

“去功利、广吸收、明是非、常思考”相辅相成，共同构成当代大学生成长成才的完整路径。去功利，祛除浮躁利己，涵养家国情怀，奠定担当的精神底色；广吸收、做自己，博采众长又坚守本心，搭建人格与能力根基；明是非、知廉耻，锤炼道德品格，筑牢责任基石；常思考、勤学习，精进学识本领，练就服务社会硬实力。把个人成长融入社会，把个人理想同社会需要结合，以赤子之心担时代之责，以过硬本领赴时代之约。

作者：北京中医药大学东方学院（刘林青）