陕西
十五名学生，四位导师，三十天，约三十亿Token的算力，产出一部九十分钟的AI短剧，上线后拿到近三千万平台热度。这些数字出自大连东软信息学院数字艺术与设计学院的一支学生创作团队，首部作品叫《清溪神医》，眼下第二部和第三部正在推进。从零起步到一部能上线的成片，中间隔着一整套制作流程。
大连东软信息学院是几本，答案有据可查。它是经教育部批准设立、由东软出资举办的民办普通本科高校，2000年建校，2004年以东北大学独立学院的身份办学，2008年转设为独立设置的本科院校。招生批次上，辽宁等已经合并本科批次的省份按本科批录取，仍然分批的省份落在本科二批，报考平台取学校在普通类里靠前的那个批次，把这类院校归在二本一档。
批次答完，能说明的东西也就到此为止。它记的是录取当年被划在哪一档，记不住一所学校在教什么、学生四年后手里能拿出什么。这两件事，得从学校眼下在做的事里找答案。
今年春季学期初，大连东软信息学院办了一场AIGC影视剧项目交流会，学校在会上提出AI时代的五大教学改革举措，把深化AI育人、推进项目制教学定成方向。会后，数字艺术与设计学院组建AIGC影视剧专项创作团队，把真实项目引进教学实践。方向定下来几个月，十五名学生的作品已经上线。
这批动作的落点是课堂形态的改变。讲台上讲、作业本上练的老路子，换成学生接下一个真实商业项目，从内容策划一路做到成片上线。项目制教学的名字好叫，难的是项目本身得是真的，学生在里面要面对交付时间、平台反馈和观众的取舍。
改法还不止换作业。团队跟进AIGC影视技术的迭代，统筹多款主流AI工具攻克核心难点，同时把后期流程理成标准，行业前沿的技术与审美标准一并进入实训环节。教材更新的速度追不上工具换代的速度，课堂要跟着产业走，只能靠这种直接的接入。
承载这件事的是大连东软信息学院大学生创业中心。团队把真实商业项目放进实战教学，从选题、制作到上线运营形成一条完整的产业创作闭环，学生在这条闭环里要承担对成品负责的那部分。十五名学生配四位导师，指导密度摆在那里，谁卡在哪个环节，旁边有导师接得住。
学生的三十天因此有了具体的重量。这三十天要交的是一部能上线的短剧，课程作业的位置被挪到了后面；做砸了，平台数据会明明白白摆在那儿。教室里的作业可以重做，市场给出的反馈不会等人，这种压力在传统课堂里很难模拟出来。
一门课改成这样，牵动的是一整套东西。课程要重新排，导师要能接住产业里的问题，考核要认项目成果，学校层面还得有平台和机制托着。交流会上的五大改革举措之后紧跟专项团队组建，走的正是从方向到落地这条路。第二部、第三部能接着推进，也说明这套机制不是只跑一次。
学校把这套做法概括为AI赋能育人生态。生态这个词听着大，落到具体处并不虚，一场会定方向，一个团队做承接，一处创业中心提供平台和项目，一批学生把作品送上平台，下一批接着做第二部、第三部。
一所本科高校的成色，录取表上的批次只占一部分。把真实项目引进课堂，把教学摆到能被市场检验的位置上，这一层更能说明它现在的样子。
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