河南
长期以来，英语作为高考、中考的核心主科，占据着和语文、数学同等的分值权重，耗费了一代又一代学生大量的时间与精力。很多学生数理基础扎实、理科思维突出，却因为英语成绩拖后腿，在升学考试中遗憾落榜。不少人提出，英语应当退出主科序列，改为选考科目，不再成为升学路上的拦路虎。
对于绝大多数普通学生而言，英语在未来生活和工作中几乎没有使用场景。大部分人毕业后从事本地岗位，日常交流、工作文书全部使用中文，一辈子很少有机会阅读外文文献、和外国人对话。但为了应付考试，从小学到高中，学生要花费十几年时间背单词、刷语法、练习题。大量背诵、刷题的时间，本可以用来深耕母语、研习数理、锻炼身体、发展兴趣，却消耗在一门多数人将来用不上的学科上。
英语作为主科，还加剧了家庭教育负担与教育差距。城市家庭条件优越，可以报外教班、购买原版读物，孩子学习英语拥有天然优势；乡村、普通工薪家庭缺少资源，英语学习起步难、提升慢。英语高分很多时候比拼的不是校内学习能力，而是家庭财力，无形中拉大城乡、贫富之间的分数差距，让寒门学子在升学竞争中多一重壁垒。很多孩子其他学科成绩优异，唯独英语短板，直接被挡在理想高中、大学门外，人才评价标准因此变得片面。
有人会提出，英语是国际通用语言，科研领域离不开外文资料。这个观点本身没错，但不能因此强制所有学生花十几年高强度学习英语。真正有科研、出国、涉外行业需求的人，可以在高中阶段自主选择英语作为选考科目，继续深造。而立志从事国内技术、农业、基建、传统文化等行业的学生，则可以把精力放在更贴合自身发展方向的课程上。按需学习，远比全员强制学习更合理。
把英语移出主科，不等于完全取消英语课程。中小学依旧可以开设英语兴趣课，普及基础常识，简单了解国外文化，不做硬性高分要求。教学不再以应试刷题为主，重在开阔视野，不把英语分数和升学强绑定。
教育评价体系，应当更多关注学生的综合素养，发掘不同类型人才。有的孩子擅长理科，有的擅长文学，有的擅长动手实践。用一门外语作为硬性门槛，容易埋没大量本土实用型人才。降低英语权重，乃至退出主科，让考试回归选拔人才的本质，让学生把宝贵的少年时光，投入到更有用、更贴合自身发展的学习中。
减负不是一句口号，需要调整学科权重。英语退出主科，破除升学路上这道不必要的门槛，既能减轻千万学生的课业压力，也能让基础教育回归培育本土人才的初心。
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