辽宁
近日，北大和复旦等多所高校的校长在开学季发出警告，提醒新生们千万不要对AI过度依赖。
随着AI大模型不断涌现，越来越多的学生利用AI技术辅助学习，看似“更快地学会了知识”，实则陷入了“认知卸载”和“虚假掌握”困境，影响到了学业。
此前，有媒体和中央民族大学开展了一项调研，覆盖全国400多所高校的1953名本科生。结果显示，有多达99.18%的受访者使用AI工具，超六成的受访者不清楚合理使用AI工具的边界在哪里。
类似的情况，其他国家也差不多。有多项调查数据显示，在欧美以及亚太等地区的高校学生中，有六成至九成以上在学习中使用过AI工具，主要用来解释概念、总结文章、生成研究思路或润色文字。
大家都上过大学，很清楚自己当年如果有AI工具，会如何应用到自己的学习过程中。老师留下的作业、报告、论文等，借助这些工具就可以节省大量措辞、数据收集与整理等工作的时间，而且写得非常漂亮。
很多人会真的产生幻觉，认为AI仅仅是用于提高效率，自己有能力写出同样漂亮的作业来，只不过需要多花一些时间而已。
但实际情况是，在过度依赖AI的过程中，很多只有通过实践才能发现的问题被掩盖。
比如有学生说，自己和AI模拟对练英语口语时练得挺好，但面对真人就要卡顿了，因为很多句子需要思考，又不是固定句式。而且由于AI辅助太便利，平时练习时不重视进行拆解句子、积累语法的能力培养，导致基础理解能力持续下滑，知识点看完就忘。
我们不是说AI工具不能用、不该用，而是到底该怎么用，巧妙地用。正如清华大学社会科学学院党委书记、教授孟天广所说，AI已经成为人才的重要工具、能帮助使用者应对信息爆炸并将使用者从繁杂基础事务中解放出来从事更具创新性的工作。
所以真正的问题，在于明智地判断什么时候可以用，什么时候不能用。在确认自己有这个能力之前，尽量别乱用。归根结底，AI是辅助者，是工具，如果把自己交给AI，那么角色就互换了，人反而成工具了。
当然，从学校层面讲，作为教育者，也应该思考如何防止受教育者在AI冲击中迷失自我。从教学到考核，从生活到学习，都需要给学生们提供约束与指导，这是学校应尽的职责。
AI确实好，能节省不少思考的时间，但我们不能被它剥夺思考的能力。尤其大学阶段，是最需要学习、思考、锻炼的时光，如果沉溺于AI带来的便捷，“坐享其成”，错过了最重要的成长阶段，那么恐怕人生前面几十年的时间也都要白学了。
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