青春华章｜两年完成“学思践悟”四环节，复旦构建思政大课实践育人体系

2026年9月，新学期刚开学，复旦大学的4000余名本科新生共同走进“复旦源”，上了一堂特殊的“新生第一课”。这是2026级本科新生入学后参加的“强国之路”思政大课首次实践教学，课程开设163个教学小班，121年校史成为实景思政课堂。

9月28日，澎湃新闻记者从复旦大学获悉，近年来，复旦举全校之力建设“强国之路”思政大课，面向大一大二学生开设必修课，通过组织专题大课、小班讨论、现场教学、小组实践、课题研究等，统筹校内外师资、实践基地，推动从全校共上一门课到全社会上一门课。

2026年9月，新学期刚开学，本科新生在“复旦源”集中学习。复旦大学供图

“我们的思政大课按‘学、思、践、悟’四步设计，提出让学生用两年四个学期分别践行这四个环节，构建起整个思政大课的闭环式教学体系。”复旦大学教务处副处长（挂职）、化学系教授冯玮介绍说，“强国之路”思政大课紧扣中国式现代化主线，以强国观教育为核心，面向本科生构建四步两阶实践育人体系。

具体而言，在第一阶段主要以专题大课、小班讨论和现场实践等形式，引入行业大家、专业课老师、辅导员队伍等开展教学活动。在第一个学期的“学”环节，引导学生体会学科专业与“强国之路”的紧密联系，讨论如何学、学什么，以及如何去选择学习路径等；第二个学期的“思”环节，引导他们去思考和发现实际问题，并将这些问题与学科知识联系起来。

“第一年，通过‘学’‘思’两个环节，提升学生们对思政大课的理解和学习能力，到了第二阶段，在第三个学期的‘践’环节，再引导他们去开展实践课题的研究。”冯玮告诉记者，在这个环节，主要由导师指导，以小班化教学的形式进行，一般是2-8个人为一个小组，来开展实践课题研究，引导学生将学到的知识运用到实践中去，去解决实际问题。

在第四个学期的“悟”环节，主要组织学生们开展交叉讨论。“希望他们把自己的研究成果与其他同学进行分享。”冯玮说，通过四个环节的学习，让学生更好地体会到学习与强国建设之间的重要联系，引导他们将个人成长“小我”融入国家发展战略“大我”。

统计数据显示，自2024年春季学期开课以来，该校“强国之路”思政大课已组织9次全员大课、60次学科专题大课和700余堂现场教学课，875个小班开展2600余次讨论课，近1400个实践课题立项，集成国家级人才、校内书院导师、思政工作队伍和校外专家等，动员各类师资力量超4800人次。

同时，该课程全面梳理上海市红色教育、科技创新、产业升级、城市治理等领域优质资源500余项，严格遴选建设标准化思政大课现场教学基地，累计规范运行201个实践育人现场教学基地，构建起“红色基因传承类、大国重器体验类、科技创新前沿类、民生服务实践类”四大矩阵。

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