辽宁
前不久，刘欢老师离世，笔者从小听着他的歌长大，没想到才63岁，人就走了，实在让人意难平。
更让人在意的是，对外经济贸易大学，发布的那则讣告，讣告里有一处细节，显示刘欢老师一直到去世，始终都是副教授。
可按照刘欢老师的成就，授课水平，和从教30多年的资历，早就应该是教授了，为什么始终没有晋升呢？
“刘欢一直到离世都是副教授？”不知名音乐老师却评上了教授，为什么？
1991年7月，刘欢老师入职对外经贸大学，担任学校艺术教研室的老师，主要讲述《西方音乐史》。
怎么说形容他课程的受欢迎程度呢？选修课的名额只有300个，从开放选课开始，不到一周的时间，就有700多学生报名。
最后学校要用抽签摇号的方式，筛选上课的学生。学校还把最大的阶梯教室给他，能容纳300人左右的阶梯教室，每次都坐的满满当当，教室外面，都围满了学生。
他因为生病，2年时间没能站上讲台。再次回归，仍然座无虚席。相对于歌手的身份，刘欢老师从来都说，他先是一名老师，再是一名歌手。
学生也称他为最硬核，最渊博的老师。可即便这样，刘欢老师也只是副教授。很多名不见经传的音乐老师，都成教授了，为什么呢？
原因一：
对外经贸大学，主要方向是经济贸易，音乐只是提升学生鉴赏能力的边缘科目。这类科目的老师，本身在评选职称上，就不占据优势。
加上学校评选教授的衡量标准，在于学术成果。也就是论文等专业数据，而刘欢老师更注重授课和创作，在论文上的产出并不亮眼。一个边缘科目，且没有产出的老师，很难评选上教授的职称。
原因二：
其实，按照刘欢老师的影响力，在圈内的地位，他完全可以破格提升。就像大家都惊讶于，他只是副教授一样。
所有人都默认，按照他的能力，在音乐领域上，成为教授丝毫不为何。但他从来没有争取过。
刘欢老师说，他的目的是让非音乐专业的学生，也能欣赏到音乐带来的改变和快乐。
他本人对职称没有执念，所以没有争取过，也没有认真对待晋升这件事。
笔者寄语：
刘欢老师的事情，也让我们思考另一件事。一个水平这么高的老师，职教32年，是不是真的不如那些，会写论文，会积极争取的老师，更有坐上教授职位的价值？
可评选这件事情上，论文和项目，就是一个标杆。这么多年，这么多院校都是这么做的。但这把尺子，用来很广理工社科没问题，用来衡量美育，艺术实践的老师，是不是会有失偏颇呢？
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